Прочитайте биографию/рассказ человека о себе/личное письмо. Напишите резюме в туристическую/строительную/торговую/.... фирму, где он/(ФИО) хотел бы работать переводчиком/ инженером/дистрибьютором/....

Цель упражнения: 

  • Развитие навыков письменной коммуникации;
  • Применение грамматических умений и навыков.

 

Ресурсы: 

Учебник, доска, мел

 

Время: 

15 мин.

 

Организация учащихся: 

Индивидуальная, весь класс

 

Описание упражнения: 

Учитель просит учащихся перечитать форму резюме и вспомнить, чем отличается она от автобиографии. Тут же педагог напоминает, что резюме представляет собой краткую историю карьеры и описание профессионально важных качеств человека. Человек, который ищет работу, составляет резюме и высылает его работодателю для предварительного ознакомления и принятия решения о приглашении заявителя на собеседование, поэтому задачей составителя резюме является полностью указать опыт работы, выделив те моменты, которые могут заинтересовать работодателя.

Учащиеся должны (если требуется, при помощи наводящих вопросов педагога) отметить  различия между двумя текстами: в отличие от автобио- графии, в резюме не следует указывать факты личной жизни и описывать социальное положение родственников (родителей, супруга или детей). Следует указать только сведения, которые характеризуют автора, как опытного и ценного работника. Кроме того, для резюме характерна обратная хронология – от последнего места работы до того момента, как он окончил высшее или среднее специальное учебное заведение. Обязательно точно указать годы.

В отношении грамматики следует подчеркнуть, что способы связи предложений в резюме гораздо проще, чем в личном или мотивационном письме: не требуется дополнительных союзов и вводных слов.

Учитель просит учащихся ознакомиться с биографией/рассказом человека о себе/или его личным письмом (в зависимости от того, какое задание представлено в учебнике или подготовлено педагогом), а затем заполнить форму резюме данными соискателя вакансии.

 

Методический комментарий: 

Задание развивает навык селекционного чтения текста с целью извлечения необходимой информации, а также навыки делового письма. Помощь педагога при выполнении задания может быть следующей: после прочтения учащимися представленного текста биографии, рассказа человека о себе или его личного письма, задать вопросы. Вопросы могут быть такими:

Указаны ли в тексте ФИО человека, дата его рождения, его адрес, телефон и e-mail?

Видно ли из текста, какое образование он получил?

Сколько мест работы он поменял? В какие годы? Какими иностранными языками владеет и умеет ли  пользоваться  персональным  компьютером? Умеет ли водить машину?

Ответив на эти вопросы, учащиеся с легкостью заполнят форму резюме.

Большая часть сведений обязательно должна присутствовать в тексте биографии, личного письма или рассказа человека о себе. Если не хватает таких данных, как телефон и e-mail можно попросить учащихся придумать и внести их самим.