Представьте, что к вам приехал друг из России. Вы хотите показать ему свой/какой-либо город/район. Разделитесь на три/четыре группы и составьте буклет экскурсии. Проведите презентацию буклетов.

Цель упражнения:

  • Составление буклета путешественника.
  • Проведение презентации.

 

Ресурсы:

Листы  ватмана,  фотографии  (свои  или  из  Интернета), фломастеры, клей

 

Время:

2 урока + время, отведенное на поиск информации дома.

 

Организация учащихся:

В группе, индивидуальная

 

Описание упражнения:

Происходит презентация работ. Презентаторы представляют классу буклеты, отвечают на вопросы. Вопросы могут задаваться также любому члену группы о том, каков был его вклад в создании буклета, с какими трудностями он столкнулся и т.д. Жюри, в которое входят педагог/педагоги и по одному члену из каждой группы, оценивает представленные работы по выработанным заранее критериам. Критерии оценки могут быть следующими:

  • насколько интересно и компактно изложена информация о выбранных объектах; 
  • верна ли последовательность изложения письменного текста, количество грамматических, лексических, орфографических и пунктуационных ошибок при письменном изложении;
  • оптимально ли учтено время и последовательность осмотра объектов; 
  • оформление буклета; 
  • выступление презентатора, который должен объяснить, почему были выбраны именно эти объекты, вкратце рассказать о них, ответить на вопросы класса; 
  • ответы на вопросы класса других членов группы.

 

Методический комментарий и развивающая оценка:

Работа по подготовке презентации проводится в классе. Класс делится на группы по 5 человек. Педагог при помощи учащихся составляет план работы над буклетом и записывает его на доске:

  1. Определить 2-3 объекта, которые хотели бы показать гостю.
  2. Собрать фотографии объектов.
  3. Собрать информацию (5-6 строк) по каждому из объектов.
  4. Определить вид транспорта, последовательность осмотра объектов, время, необходимое на передвижение между объектами, прочертить маршрут. 
  5. Вклеить фотографии, подписать информацию.
  6. Продемонстрировать буклет классу. 
  7. Ответить на вопросы класса.

Кроме того учитель знакомит учащихся с критериами оценки презентации, которые также составляются с помощью учащихся.

Особое внимание следует уделить плану работы над текстом буклета и критериям оценки составленного текста (см. ниже раздел wera упр. №20)

Далее группы начинают работать самостоятельно: выбирают объекты и распределяют работу между членами группы. Члены группы определяют кто по какому из объектов будет собирать информацию (фотографии, текст); выбирают учащегося, который укажет транспорт и время и начертит маршрут. Другой член группы отвечает за оформление буклета. Группа выбирает презентатора и своего представителя в жюри. Во время обсуждения учащиеся общаются между собой на иностранном языке.

Сбор информации происходит дома.

В том случае, если группы занимаются оформлением буклета прямо в классе, работа по подготовке презентации может занять два урока. На втором уроке учащиеся вклеивают фотографии, вписывают необходимую информацию, вычерчивают маршрут. Если позволяет материальная база школы – буклет может быть составлен и в компьютерном варианте (по договоренности с педагогом ИКТ). Задача педагога иностранного языка – следить, чтобы во время работы учащиеся общались между собой на иностранном языке.