ეროვნული სასწავლო გეგმა - ეროვნული სასწავლო გეგმების პორტალი

[1] გაშიფრვა - გრაფიკული ხატის აკუსტიკურ ხატად კონვერტირება, ანუ ასოების ამოცნობა და მათი დაკავშირება შესაბამის ბგერებთან; ბგერების სიტყვად გამთლიანება, აკუსტიკური ხატის სიტყვის მნიშვნელობასთან დაკავშირება.

ქ.მ.I.14.

მოსწავლეს შეუძლია კითხვის სტრატეგიების გამოყენება.

წერა

ქ.მ. I.15.

მოსწავლეს შეუძლია ნაწერიდან ან ნაბეჭდიდან ასოების, სიტყვების, მოკლე წინადადებების გადაწერა.

გრამატიკა

ქ.მ. I.16.

მოსწავლე ამოიცნობს და ცდილობს გამოიყენოს ზოგიერთი გრამატიკული ფორმა.

ქ.მ. I.17.

მოსწავლეს შეუძლია ზოგიერთი გრამატიკული ფორმის დამახსოვრება.

ქ.მ. I.18.

მოსწავლეს შეუძლია ენობრივი ამოცანების დასაძლევად სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

ლაპარაკის სტრატეგიები

ქ.მ.I.11.

მოსწავლეს შეუძლია ლაპარაკის სტრატეგიების გამოყენება.

საგნობრივი პროგრამები

ქართული - მეორე ენა I დონე - პროგრამის შინაარსი

აფხაზური ენა და ლიტერატურა

Ажәаҳәа

Аҧсуа I 1.

Аҵаҩы имариоу адырра (аинформациа) дазыʒырҩуеит, иаҟратәны еиликаауеит; иара идыруа ацәажәаратә ҭагылазаашьақәа ииашаны ирықәҿиҭуеит

Алҵшәа ҳамоуп, аҵаҩы

Аҧсуа I 2.

Аҵаҩы иара идыруа атемақәа ирызку имариоу адырра (аинформациа) ахцәажәара илшоит

Аҧсуа I 3.

Аҵаҩы ацәажәара имариоу аҧҟарақәа идыруеит

Аҧсуа I 4.

Аҵаҩы иара идыруа атематикала иаҧҵоу атеқст хәыҷқәа дырзыʒырҩуеит, ипозициа ааирҧшуеит

Аҧхьара

Аҧсуа I 5.

Аҵаҩы дзыҧхьаз имариоу атеқсҭқәа рҵакы ишақәнагоу еиҧш еиликаауеит

Аҧсуа I 6.

Аҵаҩы атеқст аҿы имариоу абызшәа акрақәа иҧшаауеит

Аҧсуа I 7.

Аҵаҩы ашәҟәы аус адулара ашьаҭатә ҵасқәа идыруеит

Аҧсуа I 8.

Аҵаҩы дзыҧхьаз атеқст иазкны игәаанагарақәа ааирҧшуеит

Аҩра

Аҧсуа I 9.

Аҵаҩы адиқтантқәеи икьыҧхьу атеқстқәеи иҩуеит/акласстә ҕәы аҟнытә имариоу аҳәоу ахыҩаалара илшоит

Аҧсуа I 10.

Аҵаҩы иара идыруа атемақәа рзы имариоу аҳәоуқәа еиқәиршәоит

Аҧсуа I 11.

Аҵаҩы иану атеқстқәа рграфикатә струқтура идыруеит, ишахәҭоу еиҧш ихы иаирхәоит

საგნობრივი პროგრამები

აფხაზური ენა I კლასი - პროგრამის შინაარსი

II კლასი

ქართული ენა და ლიტერატურა

მოსმენა

ქართ. II. 1.

მოსწავლეს შეუძლია ადეკვატურად რეაგირება მარტივ სამე-ტყველო სიტუაციებში.

ქართ. II. 2.

მოსწავლეს შეუძლია მოისმინოს და გაიგოს ნაცნობ თემატიკაზე შექმნილი მცირე ზომის სხვადასხვა სახის ტექსტები და გამოხატოს თავისი დამოკიდებულება.

ქართ. II. 3.

მოსწავლეს შეუძლია აქტიური ლექსიკისა და ძირითადი ენობრივი ფორმების მეტყველებაში გამოყენება.

კითხვა

ქართ. II. 4.

მოსწავლეს შეუძლია წერილობითი კოდის გაშიფვრა.

ქართ. II. 5.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის პრაგმატული ტექსტების (მაგ., გაკვეთილების ცხრილის, დღის/კვირის განრიგის, კულინარიული რეცეპტის, ტელეპროგრამის) სტრუქტურული მახასიათებლების ამოცნობა და მათზე დაყრდნობით ინფორმაციის მოძიება.

ქართ. II. 6.

მოსწავლეს შეუძლია მასწავლებლის მიერ წაკითხულ მხატვრულ ტექსტებში ინფორმაციის მოძიება, მონაკვეთების წაკითხვა და გაგება.

ქართ. II. 7.

მოსწავლეს შეუძლია მარტივი ტექსტის არსებითი ენობრივ-გრამატიკული ნიშნების ამოცნობა.

ქარ. II. 8.

მოსწავლეს შეუძლია მოსმენილი / წაკითხული ტექსტი ან ტექსტის ცალკეული ფრაგმენტი გარდაქმნას აზრობრივ ნახატად.

ქართ. II. 9.

მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მარტივი სტრატეგიების გამოყენება.

წერა

ქართ. II. 10.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის მარტივი ინფორმაციული ტექსტების (მოსაწვევი ბარათის, დღის რეჟიმის, სხვადასხვა ტიპის სიებისა და სხვ.) შედგენა და გაფორმება კომპოზიციური მახასიათებლების დაცვით.

ქართ. II. 11.

მოსწავლეს შეუძლია მცირე მოცულობის ტექსტების დამოუკიდებლად შედგენა ნაცნობი ლექსიკის გამოყენებით.

ქართ. II. 12.

მცირე მოცუ-ლობის ტექსტების შექმნისას მოსწავლეს შეუძლია ძირითადი გრამატიკული ელემენტების გამოყენება.

ქართ. II. 13.

მოსწავლეს შეუძლია ნაწერის გასწორების მარტივი ხერხების გამოყენება.

საგნობრივი პროგრამები

ქართული ენა და ლიტერატურა II კლასი - პროგრამის შინაარსი

ქართული ენა როგორც მეორე ენა

მოსმენა

ქ.მ. II.1.

მოსწავლეს შეუძლია მასწავლებლის მითითებებისა და სავარჯიშოს მარტივი ინსტრუქციების გაგება.

ქ.მ.II.2.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს მოსმენისათვის აუცილებელი ელემენტარული უნარ-ჩვევები.

ქ.მ. II. 3.

მოსწავლეს შეუძლია მარტივი ილუსტრირებული მინიდიალოგების მოსმენა და გაგება.

ქ.მ.II.4.

მოსწავლეს შეუძლია მარტივი აღწერითი ხასიათის ტექსტის გაგება.

ქ.მ. II.5.

მოსწავლეს შეუძლია მცირე ზომის თხრობითი ილუსტრირებული ტექსტის (მარტივი ამბავი, ადაპტირებული რეპეტიტული ხასიათის ზღაპარი) გაგება.

ლაპარაკი

ქ.მ.II.7.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს ელემენტარული ფონოლოგიური უნარ-ჩვევები.

ქ.მ.II.8.

მოსწავლეს შეუძლია ქართულის, როგორც მეორე ენის ბგერების, ჟღერადობების, ინტონაციების სწორად წარმოთქმა.

ქ.მ.II.9.

მოსწავლეს შეუძლია მარტივ ინტერაქციაში მონაწილეობის მიღება.

ქ.მ.II.10.

მოსწავლეს შეუძლია კითხვების დახმარებით სურათის აღწერა.

კითხვა

ქ.მ.II.12.

მოსწავლეს შეუძლია მოსმენაში დამუშავებული ტექსტების წაკითხვა.

ქ.მ.II.13.

მოსწავლეს შეუძლია პრაგმატული ხასიათის ინფორმაციული ტექსტის (მაგ., გაკვეთილების ცხრილი) წაკითხვა და გაგება.

ქ.მ.II.14.

მოსწავლეს შეუძლია მიკროტექსტების წაკითხვა და გაგება.

ქ.მ. II.15.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს ხმამაღალი კითხვის ელემენტარული უნარ-ჩვევა.

ქ.მ.II.16.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს ტექსტზე მუშაობის საწყისი ჩვევები.

ქ.მ.II.17.

მოსწავლეს შეუძლია კითხვის სტრატეგიების გამოყენება.

წერა

ქ.მ.II.18.

მოსწავლეს შეუძლია ნაწერიდან ან ნაბეჭდიდან ასოების, სიტყვების, მოკლე წინადადებების გადაწერა.

ქ.მ. II.19.

მოსწავლეს შეუძლია მარტივი კომუნიკაციის განხორციელება არასიტყვიერი საშუალებების მოშველიებით.

ქ.მ.II.20.

მოსწავლეს შეუძლია გარკვეული საყრდენების დახმარებით მარტივი ყოფითი მიკროტექსტების წერა.

გრამატიკა

ქ.მ. II.21.

მოსწავლე ამოიცნობს და ცდილობს გამოიყენოს ზოგიერთი გრამატიკული ფორმა.

ქ.მ.II.22.

მოსწავლეს შეუძლია ზოგიერთი გრამატიკული ფორმის დამახსოვრება.

ქ. მ.II.23.

მოსწავლეს შეუძლია ენობრივი ამოცანების დასაძლევად სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

ლაპარაკის სტრატეგიები

ქ.მ.II.11.

მოსწავლეს შეუძლია ლაპარაკის სტრატეგიების გამოყენება.

მოსმენის სტრატეგიები

ქ.მ.II.6.

მოსწავლეს შეუძლია შინაარსის გასაგებად სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

საგნობრივი პროგრამები

ქართული - მეორე ენა II დონე - პროგრამის შინაარსი

აფხაზური ენა და ლიტერატურა

Ажәаҳәа

Аҧсуа II 1.

Аҵаҩы имариоу ацәажәаратә ҭагылазаашьақәа раан ииашаны ихы ныҟәыигоит, иқәҿыҭра ииашоуп.

Аҧсуа II 2.

Аҵаҩы иара идыруа атематикала иаҧҵоу атеқст хәыҷқәа дырзыʒырҩуеит, еиликаауеит, ихатә гәаанагара ааирҧшуеит.

Аҧсуа II 3.

Аҵаҩы данцәажәо ақтивтә леқсикеи ашьаҭатәи абызшәатә формақәеи ихы иаирхәоит.

Аҧхьара

Аҧсуа II 4.

Аҵаҩы имариоу аҧхьаратә стратегиақәа ихы иаирхәоит.

Аҧсуа II 5.

Аҵаҩы атеқст хәыҷқәа дрыҧхьоит, еиликаауеит

Аҧсуа II 6.

Аҵаҩы имариоу атеқст аҿы абызшәатә-грамматикатә дыргақәа иҧшаауеит.

Аҩра

Аҧсуа II 7.

Аҵаҩы адресат иинтересқәа дрызхәыцны, имариоу акоммуникативтә теқстқәа иаҧиҵоит.

Аҧсуа II 8.

Аҵаҩы, иара идыруа ажәеинраалақәа ирышьаҭакны, уадаҩрада атеқст хәыҷқәа иаҧиҵоит

Аҧсуа II 9.

Аҵаҩы, атеқст хәыҷқәа раҧҵараан ашьаҭатәи аграмматикатә елементқәа ихы иаирхәоит.

Аҧсуа II 10.

Аҵаҩы аҩыра ар-еира имариоу методқәа ихы иаирхәоит.

საგნობრივი პროგრამები

აფხაზური ენა II კლასი - პროგრამის შინაარსი

III კლასი

ქართული ენა და ლიტერატურა

მოსმენა

ქართ. III. 1.

მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის დანიშ-ნულებისა და ადრესატის ამოცნობა მოსმენით; შეუძლია სამეტყველო ქცევის წარმართვა ადრე-სატის გათვალისწინებით.

ქართ. III. 2.

მოსწავლეს შეუძლია ლიტერატუ-რული ტექსტების მოსმენა, გაგება და მათი შინაარსის გადმოცემა

ქართ. III. 3.

მოსწავლეს შეუძლია ძირითადი ენობრივ-გრამატიკული საშუალებების სათანა-დოდ გამოყენება

კითხვა

ქართ. III. 4.

მოსწავლე ფლობს კითხვის ტექნიკას

ქართ. III. 5.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის საინფორმაციო ხასიათის ილუსტრირებულ ტექსტებში ინფორმაციის მოძიება და გაგება (მაგ., საინფორმაციო ტექსტისა საბავშვო ენციკლოპედიაში, მარტივი ენით დაწერილი მრავალსაფეხურიანი ინსტრუქციების, განცხადებისა და სხვ.).

ქართ. III. 7.

მოსწავლეს შეუძლია ლიტერატურული ტექსტის მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა

ქართ. III. 8

მოსწავლეს შეუძლია მარტივი ტექსტის არსებითი ენობრივ-გრამატიკული ნიშნების ამოცნობა

ქარ. III. 9.

მოსწავლეს შეუძლია ვიზუალურად აღიქვას და/ან თავად შექმნას სხვადასხვა ტიპის ტექსტი, ვიდეო და აუდიომასალა

ქართ. III. 10.

მოსწავლეს შეუძლია კითხვის ზოგიერთი სტრატეგიის გამოყენება

წერა

ქართ. III. 11

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის მარტივი მიზნობრივი ტექსტების დაწერა და შესაბამისად გაფორმება

ქართ. III. 12.

მოსწავლეს შეუძლია მცირე ზომის ტექსტის დამოუკიდებლად შექმნა და აზრის გასაგებად ჩამოყალიბება

ქართ. III. 13.

მოსწავლეს შეუძლია ძირითადი გრამატიკული ელემენტების მართებულად გამოყენება ტექსტის შექმნისას

ქართ. III. 14.

მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის ჩასწორების მარტივი ხერხების გამოყენება

საგნობრივი პროგრამები

ქართული ენა და ლიტერატურა III კლასი - პროგრამის შინაარსი

ქართული ენა როგორც მეორე ენა

მოსმენა

ქართ. III. 6.

მოსწავლეს შეუძლია მცირე ზომის სხვადასხვა სახისა და ჟანრის თხრობითი ტექსტების (ზღაპრის, ნოველის, მოთხრობის, იგავ-არაკის, წერილის, ნამდვილი ამბის...) დამოუკიდებლად წაკითხვა და გაგება-გააზრება

ქ.მ. III.1.

მოსწავლეს შეუძლია მასწავლებლის მითითებებისა და სავარჯიშოს მარტივი ინსტრუქციების გაგება.

ქ.მ.III.2.

მოსწავლეს შეუძლია მცირე ზომის დიალოგის გაგება.

ქ.მ.III.3.

მოსწავლეს შეუძლია მცირე ზომის აღწერითი ხასიათის ტექსტის გაგება.

ქ.მ. III.4.

მოსწავლეს შეუძლია მცირე ზომის თხრობითი ხასიათის ილუსტრირებული ტექსტის (ადაპტირებული ზღაპარი, მოთხრობა, ამბავი), ლექსისმოსმენა და გაგება.

ქ.მ.III.5.

მოსწავლეს შეუძლია ქართული ანიმაციური ფილმების ყურება და გაგება.

ლაპარაკი

ქ.მ. III.13.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს მეტყველებისათვის აუცილებელი უნარ-ჩვევები.

ქ.მ.III.14.

მოსწავლეს შეუძლია მარტივ ინტერაქციაში მონაწილეობის მიღება.

ქ.მ.III.15.

მოსწავლეს შეუძლია სურათის აღწერა.

ქ.მ.III.16.

მოსწავლეს შეუძლია გაბმულად მარტივი საუბარი.

კითხვა

ქ.მ.III.7.

მოსწავლეს შეუძლია მოსმენაში დამუშავებული ტექსტების წაკითხვა.

ქ.მ.III.8.

მოსწავლეს შეუძლია მიკროტექსტების წაკითხვა და გაგება.

ქ.მ. III.9.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს ხმამაღალი კითხვის ელემენტარული უნარ-ჩვევა.

ქ.მ. III.10.

მოსწავლეს შეუძლია კულტურული განსხვავებების მიმართ ინტერესის გამოჩენა.

ქ.მ.III.11.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს კითხვის სტრატეგიები.

წერა

ქ.მ.III.12.

მოსწავლეს შეუძლია გარკვეული საყრდენების დახმარებით მარტივი ყოფითი ტექსტების წერა.

გრამატიკა

ქ.მ.III.18.

მოსწავლე ამოიცნობს და იყენებს ზოგიერთ გრამატიკულ ფორმას.

ქ.მ.III.19.

მოსწავლეს შეუძლია ენობრივი ამოცანების დასაძლევად სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

სწავლის სწავლა

ქ.მ. III. 20.

მოსწავლეს შეუძლია პროექტის (მაგ., კულინარული რეცეპტის/ნაკეთობის შექმნა და სხვა) განხორციელების ხელშესაწყობად მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას.

ქ.მ.III.21.

მოსწავლეს შეუძლია ორგანიზება გაუწიოს სასწავლო საქმიანობას.

ქ.მ.III.22.

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო პროცესში აქტიურად ჩაბმა.

ქ.მ.III.23.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს კონსტრუქციული დამოკიდებულება დაბრკოლებების მიმართ.

ქ.მ.III.24.

მოსწავლეს შეუძლია არსებული რესურსების გამოყენება და ახლის შექმნა.

ქ.მ.III.25.

მოსწავლე ცდილობს თანამშრომლობას თანაკლასელებთან, მასწავლებელთან, გუნდის წევრებთან და ტოლერანტულია სხვისი შეცდომების მიმართ.

ლაპარაკის სტრატეგიები

ქ.მ. III.17.

მოსწავლეს შეუძლია ლაპარაკის სტრატეგიების გამოყენება.

მოსმენის სტრატეგიები

ქ.მ.III.6.

მოსწავლეს შეუძლია შინაარსის გასაგებად სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

საგნობრივი პროგრამები

ქართული - მეორე ენა III დონე - პროგრამის შინაარსი

აფხაზური ენა და ლიტერატურა

Ажәаҳәа

Аҧсуа III 1.

Аҵаҩы атеқст дазыʒырҩны уи адресати, атеқст ахықәки еиликаауеитЖ адресат иниқәырҧшны ацәаЖәашьа аманера алихуеит.

Аҧсуа III 2.

Аҵаҩы алитературатә теқстқәа дырзыʒырҩуеит, еиликаауеит, урҭ рҵакы еиҭеиҳәоит.

Аҧсуа III 3.

Аҵаҩы ишаҭаху еиҧш ихы иаирхәоит абызшәатә-грамматикатә хархәагақәа.

Аҧхьара

Аҧсуа III 4.

Аҵаҩы уадаҩрада (ибжьы рдуны/ҿымҭ) даҧхьоит, иара идыруа атемақәа рыла иаҧҵоу еиуеиҧшым атеқстқәа еиликаауеит.

Аҧсуа III 5.

Аҵаҩы, ибжьы рдуны, иара идыруа асахьаркыратә проза афрагмент хәыҷқәа дрыҧхьоит.

Аҧсуа III 6.

Аҵаҩы алитературатә теқст азкны ихатә гәаанагара ааирҧшуеит.

Аҧсуа III 7.

Аҵаҩы ихы иаирхәоит аҧхьаратә стратегиақәак.

Аҧсуа III 8.

Аҵаҩы, имариоу атеқст аҿы ихадоу абызшәатә-грамматикатә дыргақәа иҧшаауеит.

Аҩра

Аҧсуа III 9.

Аҵаҩы дыҩуеит, зхықәкы мариоу еиуеиҧшым атеқстқәа ирықәнагоу аформа риҭоит.

Аҧсуа III 10.

Аҵаҩы уадаҩрада атеқст хәыҷқәа иаҧиҵоит; еилыкка игәаанагара ааирҧшуеит.

Аҧсуа III 11.

Атеқст аҧҵараан аҵаҩы ишаҭаху еиҧш аграмматикатә елементқәа ихы иаирхәоит.

Аҧсуа III 12.

Аҵаҩы ихы иаирхәоит атеқст арҽеира имариоу аметодқәа.

საგნობრივი პროგრამები

აფხაზური ენა III კლასი - პროგრამის შინაარსი

IV კლასი

ქართული ენა და ლიტერატურა

მოსმენა

ქართ. IV. 1.

მოსწავლეს შეუძლია ადეკვატურად აღიქვას სხვადასხვა სახის ტექსტი და გადმოსცეს მათი შინაარსი.

ქართ. IV. 2.

მოსწავლეს შეუძლია გამოხატოს საკუთარი დამოკიდებულება მხატვრული ნაწარმოების მიმართ

ქართ. IV. 3.

მოსწავლეს შეუძლია მიუსადაგოს სამეტყველო ქცევა დასახულ საკომუნიკაციო ამოცანას

ქართ. IV. 4.

მოსწავლეს შეუძლია შესაბამისი ენობრივ-გრამატიკული საშუალებების გამოყენება კონკრეტულ სამეტყველო სიტუაციაში

კითხვა

ქართ. IV. 5.

მოსწავლეს შეუძლია მისთვის ნაცნობი თემების შემცველი სხვადასხვა სახის არამხატვრული ტექსტების (რეკლამის, საყმაწვილო ჟურნალის განცხადების, საყმაწვილო ენციკლოპედიის სტატიისა და სხვ.) წაკითხვა და გაგება

ქართ. IV. 6.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა თემაზე შექმნილი მხატვრული ტექსტების დამოუკიდებლად წაკითხვა

ქართ. IV. 7.

მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული და არამხატვრული ტექსტების ძირითადი ენობრივ-გრამატიკული ნიშნების ამოცნობა

ქართ. IV. 8.

მოსწავლეს შეუძლია საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა წაკითხული ტექსტის (მხატვრულის/არამხატვრულის) მიმართ; ავლენს ესთეტიკური და ეთიკური შეფასების სურვილს

ქარ. IV. 9.

მოსწავლეს შეუძლია მცირე ზომის მიზნობრივი ტექსტების სათანადოდ გაფორმება და ტექსტის არავერბალური ნაწილების ამოცნობა; ავლენს ტექსტის არავერბალური ინტერპრეტაციის უნარს

ქართ. IV. 10.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სტრატეგიის გამოყენება ინფორმაციის მოსაძიებლად და კონკრეტული საკითხის დასამუშავებლად

წერა

ქართ. IV. 11.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის მცირე ზომის ტექსტის შეთხზვა

ქართ. IV. 12.

მოსწავლეს შეუძლია შესწავლილი ტექსტის შინაარსის დაწერა; ავლენს თვითგამოხატვის სურვილს

ქართ. IV. 13.

მოსწავლეს შეუძლია გრამატიკული და ორთოგრაფიული თვალსაზრისით სწორი ფორმების გამოყენება წინადადების აგებისას და პუნქტუაციის ძირითადი წესების დაცვა

ქართ. IV. 14.

მოსწავლეს შეუძლია წერის საწყისი სტრატეგიების გამოყენება

საგნობრივი პროგრამები

ქართული ენა და ლიტერატურა IV კლასი - პროგრამის შინაარსი

ქართული ენა როგორც მეორე ენა

მოსმენა

ქ.მ.IV.1.

მოსწავლეს შეუძლია მასწავლებლის მითითებებისა და ინსტრუქციების გაგება.

ქ.მ.IV.2.

მოსწავლეს შეუძლია მცირე ზომის დიალოგის გაგება.

ქ.მ.IV.3.

მოსწავლეს შეუძლია თხრობითი ხასიათის ილუსტრირებული ტექსტის (ადაპტირებული ზღაპარი, მოთხრობა, ამბავი) მოსმენა და გაგება.

ქ.მ.IV.4.

მოსწავლეს შეუძლია ქართული ანიმაციური ფილმების ყურება და გაგება.

კითხვა

ქ.მ. IV.6.

მოსწავლეს შეუძლია პრაგმატული ხასიათის ინფორმაციული ტექსტის (მაგ., დღის განრიგი, მარტივი რეცეპტი, მარტივი განცხადება, ანკეტა და სხვა) წაკითხვა და გაგება.

ქ.მ.IV.7.

მოსწავლეს შეუძლია ღია ბარათის, პირადი წერილის წაკითხვა და გაგება.

ქ.მ.IV.8.

მოსწავლეს შეუძლია მცირე ზომის თხრობითი ხასიათის ილუსტრირებული ტექსტის (ადაპტირებული ზღაპარი, მოთხრობა, ამბავი), ლექსისწაკითხვა და გაგება.

ქ.მ.IV.9.

მოსწავლეს შეუძლია ილუსტრირებული შემეცნებითი ხასიათის მიკროტექსტების წაკითხვა და გაგება.

ქ.მ.IV.10.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს ხმამაღალი კითხვის ფლობის ელემენტარული უნარ-ჩვევა.

ქ.მ.IV.11.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს კითხვის სათანადო სტრატეგიები.

ქ.მ.IV.12.

მოსწავლეს შეუძლია კულტურული განსხვავებების მიმართ ინტერესის გამოჩენა.

წერა

ქ.მ.IV.13.

მოსწავლეს შეუძლია გარკვეული საყრდენების დახმარებით სხვადასხვა ტიპის მარტივი ტექსტის წერა.

ქ.მ.IV.14.

მოსწავლე ცდილობს გამოიყენოს ელემენტარული ენობრივი უნარ-ჩვევები.

ქ.მ.IV.15.

მოსწავლეს შეუძლია ტექსტების ზეპირად თქმა და ლექსიკური ცოდნის გამოვლენა.

ქ.მ.IV.16.

მოსწავლეს შეუძლია მარტივ ინტერაქციაში მონაწილეობის მიღება.

ქ.მ.IV.17.

მოსწავლეს შეუძლია გაბმულად საუბარი.

გრამატიკა

ქ.მ.IV.19.

მოსწავლეს შეუძლია ზოგიერთი გრამატიკული ფორმის ამოცნობა და გამოყენება.

ქ.მ.IV.20.

მოსწავლეს შეუძლია ენობრივი ამოცანების დასაძლევად სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

სწავლის სწავლა

ქ.მ.IV.21.

მოსწავლეს შეუძლია პროექტის (მაგ., თანაკლასელების ნახატების/ნაკეთობების გამოფენის მოწყობა და სხვა) განხორციელების ხელშესაწყობად მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას.

ქ.მ.IV.22.

მოსწავლეს შეუძლია ორგანიზება გაუწიოს სასწავლო საქმიანობას.

ქ.მ.IV.23.

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო პროცესში აქტიურად ჩაბმა.

ქ.მ.IV.24.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს კონსტრუქციული დამოკიდებულება დაბრკოლებების მიმართ.

ქ. მ.IV.25.

მოსწავლეს შეუძლია არსებული რესურსების გამოყენება და ახლის შექმნა.

ქ. მ. IV. 26.

მოსწავლეს შეუძლია თანამშრომლობა თანაკლასელებთან, მასწავლებელთან და გუნდის წევრებთან და ტოლერანტულია სხვისი შეცდომების მიმართ.

ლაპარაკის სტრატეგიები

ქ.მ.IV.18.

მოსწავლეს შეუძლია ლაპარაკის სტრატეგიების გამოყენება.

მოსმენის სტრატეგიები

ქ.მ.IV.5.

მოსწავლეს შეუძლია შინაარსის გასაგებად სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

საგნობრივი პროგრამები

ქართული - მეორე ენა IV დონე - პროგრამის შინაარსი

აფხაზური ენა და ლიტერატურა

Ажәаҳәа

Аҧсуа IV 1.

Аҵаҩы иеиуеиҧшым атеқстқәа ииашаны еиликаауеит, урҭ рҵакы аиҭаҳәара илшоит.

Аҧсуа IV 2.

Аҵаҩы асахьаркыратә ҧҵамҭа иазкны ихатә гәаанагара аарҧшра илшоит.

Аҧсуа IV 3.

Аҵаҩы ацәажәашьеи акоммуникативтә хықәки реҿагылара илшоит.

Аҧсуа IV 4.

Аҵаҩы иашьашәалоу абызшәатә-грамматикатә хархәагақәа иконкрету аҭагылазаашьаҿ рхархәара илшоит.

Аҧхьара

Аҧсуа IV 5.

Аҵаҩы ихы дақәиҭны иеиуеиҧшым атемақәа змоу асахьаркыратә/исахьаркырам атеқстқәа дрыҧхьоит

Аҧсуа IV 6.

Аҵаҩы дзыҧхьаз атеқст (асахьаркыратә/исахьаркырам) иазкны аестетикатәи аетикатә ахәшьараҭара аҭара иҭахуп.

Аҧсуа IV 7.

Аҵаҩы адыррақәа раиуреи иконкрету азҵаара аус адулареи рзы иеиуиеҧшым астратегиақәа рхархәара илшоит

Аҩра

Аҧсуа IV 8.

Аҵаҩы иеиуеиҧшым атип змоу атеқст хәыҷқәа рыҩра илшоит.

Аҧсуа IV 9.

Аҵаҩы иҵаз атеқст аҵакы аҩреи ахатәаарҭшреи илшоит.

Аҧсуа IV 10.

Аҵаҩы аҳәоуқәа рышьақәыргыларазы аграмматикатәи аорфографиатәи ганахьала ииашоу аформақәеи, апунқтуациа ииашоу аҧҟарақәеи рхархәара илшоит.

Аҧсуа IV 11.

Аҵаҩы аҩра ашьаҭатәи астратегиақәа идыруеит.

საგნობრივი პროგრამები

აფხაზური ენა IV კლასი - პროგრამის შინაარსი

V კლასი

ქართული ენა და ლიტერატურა

მოსმენა

ქართ. V. 1.

მოსწავლეს აქვს ასაკის შესაფერისი სირთულის ტექსტების მოსმენისა და ინტერპრეტაციის საწყისი უნარი

ქართ. V. 2.

მოსწავლეს შეუძლია ჯგუფური და ინდივიდუალური საკომუნიკაციო ამოცანების განხორციელება

ქართ. V. 3.

მოსწავლეს შეუძლია ენობრივ-გრამატიკული ფორმების აღქმა და მართებულად გამოყენება შესაბამის სამეტყველო სიტუაციებში

ქართ. V. 4.

მოსწავლეს აქვს ლიტერატურული ნაწარმოების ესთეტიკური შეფასების საწყისი უნარი

ქართ. V. 5.

მოსწავლეს შეუძლია სადისკუსიო სტრატეგიების ამოცნობა და გამოყენება

კითხვა

ქართ. V. 6.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს ხმამაღალი კითხვის საწყისი უნარ-ჩვევები

ქართ. V. 7.

მოსწავლეს შეუძლია მისთვის საინტერესო თემატიკის შემცველი სხვადასხვა სახის არამხატვრული ტექსტების (საყმაწვილო ჟურნალების, დარგობრივ-შემეცნებითი სტატიების, სხვადასხვა შინაარსის ცნობარების, ინტერვიუებისა და სხვ.) წაკითხვა და გააზრება

ქართ. V. 8.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ტექსტების წაკითხვა და ადეკვატურად გაგება-გაანალიზება

ქართ. V. 9.

მოსწავლეს აქვს წაკითხული მხატვრული ტექსტის ინტერპრეტაციის საწყისი უნარი

ქართ. V. 10.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ხასიათის ტექსტის სტრუქტურული და ენობრივი თავისებურებების ამოცნობა

ქარ. V. 11.

მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის ვერბალური და არავერბალური ნაწილების ერთმანეთთან დაკავშირება, ინტერპრეტირება და მსჯელობა მათს ურთიერთმიმართებაზე; აქვს მედიაწიგნიერების საწყისი უნარ-ჩვევები

ქართ. V. 12.

მოსწავლეს შეუძლია კითხვის სხვადასხვა სტრატეგიის გამოყენება ტექსტის უკეთ გააზრების მიზნით

წერა

ქართ. V. 13.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ტექსტების დამოუკიდებლად შექმნა

ქართ. V. 14.

მოსწავლეს შეუძლია წერითი დავალების ამოცანის განსაზღვრა და ფუნქციური სტილის არჩევა

ქართ. V. 15.

მოსწავლეს შეუძლია გრამატიკული წესების მართებულად გამოყენება და მართლწერის ნორმების დაცვა

საგნობრივი პროგრამები

ქართული ენა და ლიტერატურა V კლასი - პროგრამის შინაარსი

ქართული ენა როგორც მეორე ენა

მოსმენა

ქ.მ.V.1.

მოსწავლეს შეუძლია დიალოგის, ინტერვიუს გაგება.

ქ.მ.V.2.

მოსწავლეს შეუძლია თხრობითი ხასიათის ილუსტრირებული ტექსტის (ამბავი, ადაპტირებული ზღაპარი, მოთხრობა) მოსმენა და გაგება.

ქ.მ.V.3.

მოსწავლეს შეუძლია შემეცნებითი ხასიათის მცირე ზომის ტექსტის გაგება.

ქ.მ. V.4.

მოსწავლეს შეუძლია საბავშვო გადაცემების ყურება და ძირითადი შინაარსის გაგება.

ლაპარაკი

ქ.მ. V.20.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს მეტყველებისათვის აუცილებელი უნარ-ჩვევები.

ქ.მ.V.21.

მოსწავლეს შეუძლია მარტივ ინტერაქციაში მონაწილეობა.

ქ.მ.V.22.

მოსწავლეს შეუძლია გაბმულად საუბარი.

ქ.მ.V.23.

მოსწავლეს შეუძლია ფუნქციურად გამოიყენოს ელემენტარული ენობრივი უნარ-ჩვევები.

კითხვა

ქ.მ.V.6.

მოსწავლეს შეუძლია ღია ბარათის, პირადი წერილის წაკითხვა და გაგება.

ქ.მ.V.7.

მოსწავლეს შეუძლია მოსმენაში დამუშავებული ტექსტების წაკითხვა.

ქ.მ.V.8.

მოსწავლეს შეუძლია მცირე ზომის ადაპტირებული თხრობითი ხასიათის სხვადასხვა ტიპის ტექსტის (მოთხრობა, ლიტერატურული ზღაპარი) წაკითხვა და გაგება.

ქ.მ.V.10.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ტიპის მარტივი ტექსტის სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების ამოცნობა.

ქ.მ.V.11.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს ხმამაღალი კითხვის საწყისი უნარ-ჩვევები.

ქ.მ.V.12.

მოსწავლეს შეუძლია კითხვის სტრატეგიების გამოყენება.

ქ.მ.V.13.

მოსწავლეს შეუძლია კულტურული განსხვავებების მიმართ ინტერესის გამოჩენა.

წერა

ქ.მ.V.14.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს წერის ელემენტარული უნარ-ჩვევები.

ქ.მ.V.15.

მოსწავლეს შეუძლია კორესპონდენციის მარტივი ენით წერა.

ქ.მ.V.16.

მოსწავლეს შეუძლია შემოქმედებითი დამოკიდებულების გამოვლენა.

ქ.მ.V.17.

მოსწავლეს შეუძლია ნიმუშის მიხედვით შემეცნებითი ხასიათის მიკროტექსტების წერა სკოლის გაზეთისთვის/ჟურნალისთვის.

ქ.მ.V.18.

მოსწავლეს შეუძლია ფუნქციურად გამოიყენოს ელემენტარული ენობრივი უნარ-ჩვევები.

ქ.მ.V.19.

მოსწავლეს შეუძლია წერის სტრატეგიების გამოყენება.

სწავლის სწავლა

ქ.მ.V.25.

მოსწავლეს შეუძლია პროექტის (მაგ., კულინარული რეცეპტების კრებული, მოსწავლეთა ნახატების/ნაკეთობების კატალოგი და სხვა) განხორციელების ხელშესაწყობად მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას.

ქ.მ.V.26.

მოსწავლეს შეუძლია ორგანიზება გაუწიოს სასწავლო საქმიანობას.

ქ.მ.V.27.

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო პროცესში აქტიურად ჩაბმა.

ქ.მ.V.28.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს კონსტრუქციული დამოკიდებულება დაბრკოლებების მიმართ.

ქ.მ.V.29.

მოსწავლეს შეუძლია არსებული რესურსების გამოყენება და ახლის შექმნა.

ქ.მ.V.30.

მოსწავლეს შეუძლია ლექსიკური მასალის ასათვისებლად სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

ქ.მ.V.31.

მოსწავლეს შეუძლია გრამატიკულ მოვლენებში გასარკვევად სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

ქ.მ. V.32.

მოსწავლეს შეუძლია თანამშრომლობა თანაკლასელებთან, მასწავლებელთან, გუნდის წევრებთან და მეწყვილესთან.

ლაპარაკის სტრატეგიები

ქ.მ.V.24.

მოსწავლეს შეუძლია ლაპარაკის სტრატეგიების გამოყენება.

მოსმენის სტრატეგიები

ქ.მ.V.5.

მოსწავლეს შეუძლია შინაარსის გასაგებად სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

საგნობრივი პროგრამები

ქართული - მეორე ენა V დონე - პროგრამის შინაარსი

აფხაზური ენა და ლიტერატურა

Ажәаҳәа

Аҧсуа V 1.

Аҵаҩы иқәла иашьашәалоу атеқстқәа рзыʒырҩреи ринтерпретациеи илшоит.

Аҧсуа V 2.

Аҵаҩы агәыҧтәии аиндивидуалтәии акоммуникативтә ҳасабқәа рынагʒара илшоит.

Аҧсуа V 3.

Аҵаҩы илшоит абызшәатә-грамматикатә формақәа реилкаареи иашьашәалоу ацәаЖәаратә ҭагылазаашьаан урҭ рхархәареи.

Аҧсуа V 4.

Аҵаҩы алитературатә ҧҵамҭақәа рестетикатә хәшьараҭара ашьаҭақәа имоуп.

Аҧсуа V 5.

Аҵаҩы илшоит адисскуссиатә стратегиақәа реилкаареи рхархәареи.

Аҧхьара

Аҧсуа V 6.

Аҵаҩы абжьы рдууны аҧхьара илшоит.

Аҧсуа V 7.

Аҵаҩы илшоит иара игәаҧхо атематика злоу иеиуеиҧшым исахьаркырам атеқстқәа рыҧхьареи реилкаареи.

Аҧсуа V 8.

Аҵаҩы илшоит иеиуеиҧшым жанр змоу асахьаркыратә теқстқәа рыҧхьареи ииашаны реилкаареи.

Аҧсуа V 9.

Аҵаҩы илшоит дзыҧхьаз асахьаркыратә теқст аинтерпретациа аҟаҵара.

Аҧсуа V 10.

Аҵаҩы илшоит иеиуеиҧшым ҟазшьа змоу атеқстқәа аструқтуратәи абызшәатәи ахатәҷыдарақәа реилкаара.

Аҧсуа V 11.

Аҵаҩы атеқст авербалтәи ивербалым ахәҭақәа реидҳәалареи, аинтерпретациа азуреи, реизыҟазаашьақәа рыхцәажәареи илшоит.

Аҧсуа V 12.

Аҵаҩы атеқст иаҳа ибзианы аилдыркааразы, илшоит иеиуеиҧшым астратегиақәа рхархәара.

Аҩра

Аҧсуа V 13.

Аҵаҩы иеиуеиҧшым атип змоу атеқстқәа ихьҧшымны аҧҵара илшоит.

Аҧсуа V 14.

Аҵаҩы аҩыратә дҵа хықәкы аилкаареи афунқциатә стиль алхреи илшоит.

Аҧсуа V 15.

Аҵаҩы илшоит аграмматикатә ҧҟарақәеи аҩышьаҧҟарақәеи ииашаны рхархәара

საგნობრივი პროგრამები

აფხაზური ენა V კლასი - პროგრამის შინაარსი

VI კლასი

ქართული ენა და ლიტერატურა

მოსმენა

ქართ. VI. 1.

მოსწავლეს აქვს ინფორმაციის მიღებისა და გადაცემისათვის აუცილებელი უნარ-ჩვევები

ქართ. VI. 2.

მოსწავლეს აქვს მხატვრული ტექსტის გააზრებისათვის არსებითი მნიშვნელობის მქონე დეტალების შეფასების უნარი

ქართ. VI. 3.

მოსწავლეს შეუძლია მართებულად წარმართოს საკუთარი სამეტყველო ქცევა მიზნისა და კონტექსტის შესაბამისად

ქართ. VI. 4.

მოსწავლეს შეუძლია მოსმენით განასხვავოს სხვადასხვა ტიპის ტექსტები ენობრივ-გრამატიკული სტრუქტურის მიხედვით

ქართ. VI. 5.

მოსწავლეს შეუძლია დისკუსიაში მონაწილეობის ჯგუფური და ინდივიდუალური სტრატეგიების ეფექტურად გამოყენება

კითხვა

ქართ. VI. 6.

მოსწავლეს შეუძლია წაუკითხოს მსმენელს ტექსტი/ნაწყვეტი

ქართ. VI. 7.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის მხატვრული და არამხატვრული ტექსტების წაკითხვა და გაგება-გაანალიზება

ქართ. VI. 8.

მოსწავლეს შეუძლია დამოუკიდებლად წაიკითხოს სხვადასხვა სახისა და ნაირგვარი შინაარსის ტექსტები

ქართ. VI. 9.

მოსწავლეს შეუძლია პირად გამოცდილებაზე დაყრდნობით იმსჯელოს ნაწარმოებში ასახული მისთვის გასაგები და მნიშვნელოვანი პრობლემების შესახებ

ქართ. VI. 10.

მოსწავლეს აქვს კითხვის პროცესით გამოწვეული განწყობილებისა და შთაბეჭდილების გადმოცემის უნარი

ქართ. VI. 11.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ტიპის ტექსტების ენობრივ თავისებურებებზე დაკვირვება და მსჯელობა

ქარ. VI. 12.

მოსწავლეს შეუძლია მედიატექსტების გაანალიზება; აქვს მულტიმედია ტექსტებზე მუშაობის საწყისი უნარ-ჩვევები

ქართ. VI. 13.

მოსწავლეს შეუძლია კითხვის სხვადასხვა სტრატეგიის მიზნობრივად გამოყენება

წერა

ქართ. VI. 14.

მოსწავლეს შეუძლია პიროვნული და შემოქმედებითი გამოცდილების გამოყენება წერის პროცესში; აქვს მხატვრული წარმოსახვის უნარი

ქართ. VI. 15.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის მიზნობრივი ტექსტის დამოუკიდებლად შექმნა

ქართ. VI. 16.

მოსწავლეს შეუძლია ორთოგრაფიისა და პუნქტუაციის აუცილებელი წესების გამოყენება, გრამატიკული თვალსაზრისით მართებული სიტყვაფორმების აგება

საგნობრივი პროგრამები

ქართული ენა და ლიტერატურა VI კლასი - პროგრამის შინაარსი

ქართული ენა როგორც მეორე ენა

მოსმენა

ქ.მ.VI.1.

მოსწავლეს შეუძლია დიალოგის, ინტერვიუს გაგება.

ქ. მ. VI. 2.

მოსწავლეს შეუძლია ზეპირი განცხადებების, მრავალსაფეხურიანი ინსტრუქციების, შეტყობინებების, მარშრუტის გაგება.

ქ.მ.VI.3.

მოსწავლეს შეუძლია ძირითადი ენობრივი მახასიათებლების ამოიცნობა.

ქ.მ.VI.4.

მოსწავლეს შეუძლია ქართულ ენაზე საბავშვო გადაცემების ყურება და გაგება.

ლაპარაკი

ქ.მ.VI.22.

მოსწავლეს შეუძლია მარტივ ინტერაქციაში მონაწილეობის მიღება.

ქ.მ.VI.23.

მოსწავლეს შეუძლია გაბმულად საუბარი.

ქ.მ.VI.24.

მოსწავლეს შეუძლია ელემენტარული ენობრივი უნარ-ჩვევების ფუნქციურად გამოყენება.

კითხვა

ქ.მ.VI.6.

მოსწავლეს შეუძლია ახსნა-განმარტებითი ხასიათის ტექსტების, განცხადებების, მრავალსაფეხურიანი ინსტრუქციების წაკითხვა და გაგება.

ქ.მ.VI. 7.

მოსწავლეს შეუძლია კორესპონდენციის (ღია ბარათის, პირადი წერილის) წაკითხვა და გაგება.

ქ.მ.VI. 8.

მოსწავლეს შეუძლია მარტივი ბიოგრაფიული ტექსტის (დღიური, მოგონება) წაკითხვა და გაგება.

ქ.მ.VI.9.

მოსწავლეს შეუძლია ილუსტრირებული შემეცნებითი ხასიათის ტექსტების წაკითხვა და გაგება.

ქ.მ.VI.10.

მოსწავლეს შეუძლია მცირე ზომის ადაპტირებული თხრობითი ხასიათის სხვადასხვა ტიპის ტექსტის (მოთხრობა, ლიტერატურული ზღაპარი, ლეგენდა) წაკითხვა და გაგება.

ქ.მ.VI.11.

მოსწავლეს შეუძლია აარამხატვრული და მხატვრული ტექსტის სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების ამოცნობა.

ქ.მ.VI.12.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს ხმამაღალი კითხვის ელემენტარული უნარ-ჩვევები.

ქ.მ.VI.13.

მოსწავლეს შეუძლია შინაარსის გაგების გაადვილების მიზნით კითხვის სტრატეგიების გამოყენება.

ქ.მ.VI.14.

მოსწავლეს შეუძლია კულტურული განსხვავებების მიმართ ინტერესის გამოჩენა.

წერა

ქ.მ.VI.15.

მოსწავლეს შეუძლია პირადი წერილის დაწერა.

ქ.მ.VI. 16.

მოსწავლეს შეუძლია პრაგმატული ხასიათის ინფორმაციული ტექსტების წერა.

ქ.მ. VI. 17.

მოსწავლეს შეუძლია თხრობითი ხასიათის ტექსტების (მოგონება, ამბავი, დღიური) წერა.

ქ.მ.VI.18.

მოსწავლეს შეუძლია გამოავლინოს შემოქმედებითი დამოკიდებულება.

ქ.მ.VI.19.

მოსწავლეს შეუძლია ნიმუშის მიხედვით მცირე ზომის შემეცნებითი ტექსტის დაწერა.

ქ.მ. VI.20.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს წერილობითი ტექსტის სტრუქტურა, შეუძლია გამოიყენოს ელემენტარული ენობრივი უნარ-ჩვევები.

ქ.მ.VI.21.

მოსწავლეს შეუძლია წერის სტრატეგიების გამოყენება.

სწავლის სწავლა

ქ.მ.VI. 26.

მოსწავლეს შეუძლია პროექტის (მაგ., სადღესასწაულო სუფრის მოწყობა და სხვა) განხორციელების ხელშესაწყობად მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას.

ქ.მ.VI.27.

მოსწავლეს შეუძლია ორგანიზება გაუწიოს სასწავლო საქმიანობას.

ქ.მ.VI.28.

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო პროცესში აქტიურად ჩაბმა.

ქ.მ.VI.29.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს კონსტრუქციული დამოკიდებულება დაბრკოლებების მიმართ.

ქ.მ.VI.30.

მოსწავლეს შეუძლია რესურსების ეფექტურად მართვა.

ქ.მ. VI. 31.

მოსწავლეს შეუძლია ლექსიკური მასალის ასათვისებლად სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

ქ.მ.VI.32.

მოსწავლეს შეუძლია გრამატიკულ მოვლენებში გასარკვევად სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

ქ.მ. VI. 33.

მოსწავლეს შეუძლია თანაკლასელებთან, მასწავლებელთან, გუნდის წევრებთან და მეწყვილესთან თანამშრომლობა.

ლაპარაკის სტრატეგიები

ქ.მ.VI.25.

მოსწავლეს შეუძლია ლაპარაკის სტრატეგიების გამოყენება.

მოსმენის სტრატეგიები

ქ.მ.VI.5.

მოსწავლეს შეუძლია შინაარსის გასაგებად სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

საგნობრივი პროგრამები

ქართული - მეორე ენა VI დონე - პროგრამის შინაარსი

აფხაზური ენა და ლიტერატურა

Ажәаҳәа

Аҧсуа VI 1.

Аҵаҩы адырра аиуреи аҭареи илшоит.

Аҧсуа VI 2.

Аҵаҩы асахьаркыратә теқст азхәыцразы хадара злоу адетальқәа рыхәшьараҭара илшоит.

Аҧсуа VI 3.

Аҵаҩы илшоит ихатә ацәажәаратә хныҟәгашьа ииашаны иааирҧшыр.

Аҧсуа VI 4.

Аҵаҩы илшоит дазыʒырҩны иеиуеиҧшым атип змоу атеқстқәа абызшәатә-грамматикатә струқтурала реиҿаргылара.

Аҧсуа VI 5.

Аҵаҩы илшоит адисскуссиа аҽалархәра. Алҵшәа ҳамоуп, аҵаҩы:

Аҧхьара

Аҧсуа VI 6.

Аҵаҩы азыʒырҩы атеқст ма атеқст ахәҭа изиҧхьар илшоит.

Аҧсуа VI 7.

Аҵаҩы иеиуеиҧшым сахьа змоу асахьаркыратәии исахьаркырам теқстқәа рыҧхьареи реилкаареи илшоит.

Аҧсуа VI 8.

Аҵаҩы илшоит ихы дақәиҭны иеиуеиҧшым атипи аҵаки змоу атеқстқәа рыҧхьара.

Аҧсуа VI 9.

Аҵаҩы илшоит ихатә ҧышәара шьаҭас аҭаны аҧҵамҭаҿ иаарҧшу апроблемақәа рыхцәажәара.

Аҧсуа VI 10.

Аҵаҩы илшоит аҧхьара апроцесс аан изцәырҵыз аныррақәа раарҧшра.

Аҧсуа VI 11.

Аҵаҩы иеиуеиҧшым атип змоу атеқстқәа абызшәатә рхатәҷыдарақәа рыхцәажәара илшоит.

Аҧсуа VI 12.

Аҵаҩы амедиатеқстқәа рызхәыцра илшоит. Амультимедиатә теқстқәа аус рыдулара илшоит.

Аҧсуа VI 13.

Аҵаҩы аҧхьара астратегиақәа хықәкыла рхархәара илшоит.

Аҩра

Аҧсуа VI 14.

Аҵаҩы аҩраан хазхаҭалатәии арҿиаратәи ҧышәара илшоит, асахьаркыратә хәыцрақәа раарҧшра илшоит.

Аҧсуа VI 15.

Аҵаҩы илшоит иеиуеиҧшым сахьа змоу хықәкылатәи атеқст ихы дақәиҭны аҧҵара.

Аҧсуа VI 16.

Аҵаҩы илшоит аорфографиеи апунқтуациеи аҧҟара хадақәа рхархәара, аграмматика ганахьала ииашоу ажәаформақәа реиҿкаара.

საგნობრივი პროგრამები

აფხაზური ენა VI კლასი - პროგრამის შინაარსი

VII კლასი

ქართული ენა და ლიტერატურა

მოსმენა

ქართ. VII. 1.

მოსწავლეს შეუძლია უცნობი ინფორმაციის შემცველი ტექსტების მოსმენა და ზეპირი ინფორმაციის წარმოდგენა აუდიტორიის წინაშე

ქართ. VII. 2.

მოსწავლეს შეუძლია სხვათა მეტყველების მოსმენა და შეფასება საკომუნიკაციო ამოცანის გათვალისწინებით

ქართ. VII. 3.

მოსწავლეს შეუძლია სამეტყველო ქცევის შეცვლა საკომუნიკაციო ამოცანისა და აუდიტორიის გათვალისწინებით

ქართ. VII. 4.

მოსწავლეს შეუძლია საკლასო დისკუსიებში მონაწილეობის მიღება

ქართ. VII. 5.

მოსწავლეს შეუძლია ზეპირმეტყველების ძირითადი ენობრივი მახასიათებლების ამოცნობა და გამოყენება

ქართ. VII. 6.

მოსწავლეს შეუძლია ზეპირი კომუნიკაციის სტრატეგიების შესაბამისად გამოყენება

კითხვა

ქართ. VII. 7.

. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის მხატვრული და არამხატვრული ტექსტების გააზრება-გაანალიზება, მათ მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა და ახსნა

ქართ. VII. 8.

მოსწავლეს შეუძლია ამოიცნოს და შეაფასოს ტექსტის შესაბამისობა კონკრეტულ მიზანსა და აუდიტორიასთან

ქართ. VII. 9.

მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის გაანალიზება სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით

ქართ. VII. 10.

მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მიზნის შესაბამისი სტრატეგიების გამოყენება

წერა

ქართ. VII. 11.

მოსწავლეს შეუძლია წერილობითი ტექსტების შექმნა სხვადასხვა მიზნით

ქართ. VII. 12.

მოსწავლეს შეუძლია წერილობითი ტექსტის ფორმისა და სტილის შერჩევა მიზნისა და აუდიტორიის გათვალისწინებით

ქართ. VII. 13.

მოსწავლეს შეუძლია წერილობითი ტექსტის ორგანიზაციის წესებისა და ენობრივი ნორმების დაცვა

ქართ. VII. 14.

მოსწავლეს შეუძლია წერის სტრატეგიების გამოყენება ნაწერის ეფექტური ორგანიზებისათვის

საგნობრივი პროგრამები

ქართული ენა და ლიტერატურა VII კლასი - პროგრამის შინაარსი

ქართული ენა როგორც მეორე ენა

მოსმენა

ქ.მ.VII.1.

მოსწავლეს შეუძლია თანამოსაუბრეთა შორის მიმდინარე ინტერაქციის (დიალოგი, ინტერვიუ) მოსმენა და გაგება.

ქ. მ. VII. 2.

მოსწავლეს შეუძლია საზოგადოებრივი თავშეყრის ადგილებში გაკეთებული განცხადებების გაგება.

ქ.მ.VII.3.

მოსწავლეს შეუძლია ძირითადი ენობრივი მახასიათებლების ამოიცნობა.

ლაპარაკი

ქ.მ.VII.17.

მოსწავლეს შეუძლია ინტერაქციაში მონაწილეობის მიღება.

ქ.მ.VII.18.

მოსწავლეს შეუძლია გაბმულად ლაპარაკი.

ქ.მ.VII.19.

მოსწავლეს შეუძლია მისთვის საინტერესო თემაზე ზეპირი პროექტის წარმოდგენა.

ქ. მ. VII. 20.

მოსწავლეს შეუძლია საბაზო ენობრივი უნარ-ჩვევების ფუნქციურად გამოყენება.

ქ.მ.VII.21.

მოსწავლეს შეუძლია სამეტყველო ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და ზეპირი მეტყველების უნარის გასაუმჯობესებლად სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

კითხვა

ქ. მ. VII. 5.

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო მიზნით ადაპტირებული სხვადასხვა სახის არამხატვრული ტექსტის გაგება.

ქ. მ.VII.6.

მოსწავლეს შეუძლია მცირე ზომის ადაპტირებული მხატვრული ტექსტის (მოთხრობა, იგავ-არაკი) გაგება და გაანალიზება.

ქ.მ.VII.7.

მოსწავლეს შეუძლია არამხატვრული და მხატვრული ტექსტის სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების ამოცნობა.

ქ.მ.VII.8.

მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ტექსტის ხმამაღლა კითხვა.

ქ.მ. VII. 9.

მოსწავლეს შეუძლია საკითხავი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და კითხვის უნარის გასაუმჯობესებლად კითხვის სხვადასხვა სტრატეგიის გამოყენება.

ქ.მ.VII. 10.

მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის ინტერკულტურული თვალსაზრისით გაანალიზება.

წერა

ქ.მ.VII. 11.

მოსწავლეს შეუძლია პრაგმატული ხასიათის ინფორმაციული ტექსტების (რეკლამის, აფიშის, ტელეგადაცემების, ფილმების ანონსის, ანოტაციის) წერა.

ქ.მ.VII.12.

მოსწავლეს შეუძლია პირადი წერილის, ღია ბარათის წერა.

ქ.მ. VII. 13.

მოსწავლეს შეუძლია თხრობითი ხასიათის ტექსტების (მოგონება, ამბავი...) წერა.

ქ.მ. VII.14.

მოსწავლეს შეუძლია ისეთი ტექსტების შექმნა, რომლებშიც ავლენს პიროვნულ და შემოქმედებით დამოკიდებულებას.

ქ.მ.VII.15.

მოსწავლეს შეუძლია წერილობითი ტექსტის სტრუქტურის დაცვა, გამომუშავებული აქვს საბაზო ენობრივი უნარ-ჩვევების ფუნქციურად გამოყენების უნარი.

ქ.მ.VII.16.

მოსწავლეს შეუძლია წერის სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

სწავლის სწავლა

ქ.მ.VII. 22.

მოსწავლეს შეუძლია პროექტის (მაგ., გამოფენის მოწყობა, სკოლის/კლასის ჟურნალის, კლასის ვებგვერდია შექმნა და სხვა) განხორციელების ხელშესაწყობად მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას.

ქ.მ. VII. 23.

მოსწავლეს შეუძლია მასწავლებლის დახმარებით განჭვრიტოს შესასრულებელი დავალების მოთხოვნები.

ქ.მ. VII. 24.

მოსწავლეს წარმატებული სწავლის უზრუნველსაყოფად გამომუშავებული აქვს სტრატეგიული უნარები.

ქ.მ. VII. 25.

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო საქმიანობის ხელშეწყობის მიზნით სათანადო რესურსების გამოყენება.

ქ.მ.VII.26.

მოსწავლეს შეუძლია, ლექსიკური მარაგის განსამტკიცებლად და გასამდიდრებლად მიმართოს სხვადასხვა ხერხს.

ქ.მ.VII.27.

მოსწავლეს შეუძლია გრამატიკის ათვისების ხელშეწყობის მიზნით (გასაადვილებლად) სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

ქ.მ.VII. 28.

მოსწავლეს შედეგების გაუმჯობესების მიზნით შეუძლია თანაკლასელებთან, მასწავლებელთან და მეწყვილესთან თანამშრომლობა.

მოსმენის სტრატეგიები

ქ.მ.VII.4.

მოსწავლეს შეუძლია შინაარსის გაგების გაადვილების მიზნით სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

აფხაზური ენა და ლიტერატურა

Ажәаҳәа

Аҧсуа VII 1.

Аҵаҩы изымдыруа аинформациа злоу атеқст дазыʒырҩны, ҿыцны еиликааз адыррақәа азыʒырҩцәа рҿаҧхьа ҿырҳәала еиҭеиҳәоит.

Аҧсуа VII 2.

Аҵаҩы, егьырҭ рцәажәашьа дазыʒырҩны, урҭ ркоммуникативтә аҳасабтәқәа ахәшьара риҭоит.

Аҧсуа VII 3.

Аҵаҩы, акоммуникативтә азыʒырҩцәеи аҳасабрбеи инрықәырҧшны, ицәажәашьа иҧсахуеит.

Аҧсуа VII 4.

акласстәи ашколтәи адисскусиақәа дрылахәуп.

Аҧсуа VII 5.

Аҵаҩы, абызшәа ашьаҭатәи ҿырҳәалатәи аҟазшьарбагақәа иалкааны, ихы иаирхәоит.

Аҧсуа VII 6.

Аҵаҩы, ҿырҳәалатәи акоммуникациатә стратегиақәа иалкааны ихы иаирхәоит.

Аҧхьара

Аҧсуа VII 7.

Аҵаҩы, еиуеиҧшым атеқстқәа дрыҧхьоит; урҭ дышрызныҟәо ааирҧшуеит.

Аҧсуа VII 8.

Аҵаҩы, атеқсти иконкрету ахықәки азыʒырҩцәеи ишеидҳәалоу еиликаауеит.

Аҧсуа VII 9.

Аҵаҩы атеқст аилазаашьатәи абызшәатәи аҟазшьарбагақәа анализ рзиуеит.

Аҧсуа VII 10.

Аҵаҩы аҧхьара ахықәкы иазааигәоу астратегиақәа ихы иаирхәоит.

Аҩра

Аҧсуа VII 11.

Аҵаҩы еиуеиҧшым ахықәкқәа рзы аҩыратә теқстқәа иаҧиҵоит.

Аҧсуа VII 12

Аҵаҩы, ахықәки азыʒырҩцәеи инрықәырҧшны, аҩыратә теқст аформеи астили алихуеит.

Аҧсуа VII 13.

Аҵаҩы аҩыратә теқст аиҿкаашьеи аҧҟарақәеи абызшәатә нормақәеи ихьчоит.

Аҧсуа VII 14.

Аҵаҩы аҩымҭа иаҳа аеффеқт аиурц азы, аҩыратә стратегиақәа ихы иаирхәоит.

საგნობრივი პროგრამები

აფხაზური ენა VII კლასი - პროგრამის შინაარსი

VIII კლასი

ქართული ენა და ლიტერატურა

მოსმენა

ქართ. VIII. 1.

მოსწავლეს შეუძლია კონკრეტულ საკითხებზე მსჯელობის მოსმენა და საკუთარი თვალსაზრისის წარმოდგენა აუდიტორიის წინაშე

ქართ. VIII. 2.

მოსწავლეს შეუძლია ორატორის გამოსვლის მოსმენა და მისი შეფასება საკომუნიკაციო ამოცანისა და აუდიტორიის გათვალისწინებით

ქართ. VIII. 3.

მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობის ძირითადი ენობრივი მახასიათებლების ამოცნობა და გამოყენება

ქართ. VIII. 4.

მოსწავლეს შეუძლია ზეპირი გამოსვლის მოსამზადებლად სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება

კითხვა

ქართ. VIII. 5.

მოსწავლეს შეუძლია გაიაზროს, გააანალიზოს და შეაფასოს ტექსტები (მხატვრული და არამხატვრული), რომლებიც შეიცავს გარკვეულ თვალსაზრისს ან მსჯელობას კონკრეტულ საკითხზე

ქართ. VIII. 6.

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს ტექსტის შესაბამისობა კონკრეტულ მიზანსა და აუდიტორიასთან

ქართ. VIII. 7.

მოსწავლეს შეუძლია ნაწარმოების მნიშვნელოვანი ასპექტების გაანალიზება

ქართ. VIII. 8.

მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ხერხებისა და ენობრივი მახასიათებლების ცოდნის გამოყენება ტექსტების გასაანალიზებლად

ქართ. VIII. 9.

მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მიზნის შესაბამისი სტრატეგიების გამოყენება

წერა

ქართ. VIII. 10.

მოსწავლეს შეუძლია წერილობით გადმოსცეს საკუთარი თვალსაზრისი, იმსჯელოს კონკრეტულ საკითხზე სათანადო არგუმენტების მოხმობით

ქართ. VIII. 11.

მოსწავლეს შეუძლია წერილობითი ტექსტის ფორმისა და სტილის შერჩევა მიზნისა და აუდიტორიის გათვალისწინებით

ქართ. VIII. 12.

მოსწავლეს შეუძლია ენობრივ-გრამატიკული სტრუქტურებისა და ხერხების მართებულად გამოყენება სხვადასხვა სახის ტექსტების შესაქმნელად

ქართ. VIII. 13.

მოსწავლეს შეუძლია წერის სტრატეგიების გამოყენება ნაწერის ეფექტური ორგანიზებისათვის

საგნობრივი პროგრამები

ქართული ენა და ლიტერატურა VIII კლასი - პროგრამის შინაარსი

ქართული ენა როგორც მეორე ენა

მოსმენა

ქ. მ. VIII. 1.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის რეპორტაჟის, ინტერვიუს მოსმენა და გაგება.

ქ.მ.VIII.2.

მოსწავლეს შეუძლია საინფორმაციო გადაცემების, ჩანაწერების (რადიო/ტელეპროგრამა, ამინდის პროგნოზი, ახალი ამბები და სხვა) ქართულ ენაზე მოსმენა და გაგება.

ქ.მ. VIII.3.

მოსწავლეს შეუძლია თანამოსაუბრეთა შორის ყოველდღიურ თემებზე მიმდინარე ინტერაქციის მოსმენა და გაგება.

ქ.მ.VIII.4.

მოსწავლეს შეუძლია ძირითადი ენობრივი მახასიათებლების ამოცნობა.

ლაპარაკი

ქ.მ.VIII.18.

მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობის მიღება მარტივ საკლასო დისკუსიებში წინასწარ მომზადებულ მისთვის აქტუალურ საკითხებზე.

ქ.მ.VIII.19.

მოსწავლეს შეუძლია თავისუფლად საუბარი მისთვის საინტერესო/ სასურველ თემებზე (საყვარელი გადაცემა/წიგნი/მუსიკა/ მოგზაურობა და სხვა).

ქ.მ.VIII.20.

მოსწავლეს შეუძლია ფუნქციურად გამოიყენოს საბაზო ენობრივი უნარ-ჩვევები.

ქ.მ.VIII.21.

მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს სათანადო სტრატეგიები სამეტყველო ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და ზეპირი მეტყველების უნარის გასაუმჯობესებლად.

ქ.მ.VIII.23.

მოსწავლეს შეუძლია მასწავლებლის დახმარებით განჭვრიტოს შესასრულებელი დავალების მოთხოვნები.

ქ.მ.VIII.24.

მოსწავლეს წარმატებული სწავლების უზრუნველსაყოფად გამომუშავებული აქვს სტრატეგიული უნარები.

ქ.მ.VIII.25.

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო საქმიანობის ხელშეწყობის მიზნით სათანადო რესურსების გამოყენება.

ქ.მ. VIII.26.

მოსწავლეს შეუძლია შედეგების გაუმჯობესების მიზნით ითანამშრომლოს თანაკლასელებთან, მასწავლებელთან, მეწყვილესთან.

კითხვა

ქ.მ. VIII. 6.

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო მიზნით ადაპტირებული სხვადასხვა სახის არამხატვრული ტექსტის გაგება და გაანალიზება.

ქ.მ.VIII.7.

მოსწავლეს შეუძლია არამხატვრული ტექსტის სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით გაანალიზება.

ქ.მ.VIII. 8.

მოსწავლეს შეუძლია ადაპტირებული მხატვრული ტექსტის გაგება და გაანალიზება.

ქ.მ.VIII.9.

მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ტექსტის სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით გაანალიზება.

ქ.მ.VIII.10.

მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ტექსტის ხმამაღლა კითხვა.

ქ.მ.VIII.11.

მოსწავლეს შეუძლია საკითხავი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყო-ბად კითხვის სხვადასხვა სტრატეგიის გამოყენება.

ქ.მ.VIII.12.

მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის ინტერკულტურული თვალსაზრისით გაანალიზება.

წერა

ქ.მ.VIII.13.

მოსწავლეს შეუძლია ბიოგრაფიული ხასიათის ტექსტების წერა.

ქ.მ.VIII.14.

მოსწავლეს შეუძლია საგაზეთო პუბლიკაციის (ინტერვიუ, სტატია...) შექმნა.

ქ.მ. VIII.15.

მოსწავლეს შეუძლია ისეთი ტექსტის შექმნა, სადაც გამოავლენს პიროვნულ და შემოქმედებით დამოკიდებულებას.

ქ.მ.VIII.16.

მოსწავლეს შეუძლია საბაზო ენობრივი უნარ-ჩვევების ფუნქციურად გამოყენება.

ქ.მ.VIII.17.

მოსწავლეს შეუძლია წერის ეფექტური სტრატეგიების გამოყენება წერის პროცესის ყველა ეტაპზე (მოსამზადებელი, ტექსტის შედგენა, ტექსტის გაუმჯობესება) შედეგის გასაუმჯობესებლად.

სწავლის სწავლა

ქ.მ.VIII.22.

მოსწავლეს შეუძლია პროექტის (მაგ., ICT-ის გამოყენებით ცნობილი ადამიანის ბიოგრაფიული ცნობარი/შტრიხები პორტრეტისათვის შედგენა; ვიქტორინის, აქციის მოწყობა და სხვა) განხორციელების ხელშესაწყობად მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას.

მოსმენის სტრატეგიები

ქ.მ.VIII.5.

მოსწავლეს შეუძლია მოსასმენი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და მოსმენის უნარის გასაუმჯობესებლად სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

აფხაზური ენა და ლიტერატურა

Ажәаҳәа

Аҧсуа VIII 1.

Аҵаҩы иконкрету азҵаара ахцәажәара дазыʒырҩуеит, азыʒырҩцәа рҿаҧхьа ихатә гәаанагара ааирҧшуеит.

Аҧсуа VIII 2.

Аҵаҩы аоратор иқәгылара дазыʒырҩуеит, азыʒырҩцәеи аҳасабырбеи инрықәырҧшны, ахәшьара аиҭоит.

Аҧсуа VIII 3.

Аҵаҩы азҵаара ахцәажәара ашьаҭатә ҟазшьарбагақәа ралкаареи рхархәареи илшоит.

Аҧсуа VIII 4.

Аҵаҩы ажәахәҟаҵара астратегиақәа ралхреи рхархәареи илшоит.

Аҧхьара

Аҧсуа VIII 5.

Аҵаҩы, иконкрету азҵаарақәа рыхцәажәара иазку атеқстқәа дрыҧхьоит, дзыҧхьаз иазкны игәаанагара ааирҧшуеит.

Аҧсуа VIII 6.

Аҵаҩы, атеқсти, иконкрету ахықәки азыʒырҩцәеи реидҳәалара анализ азиуеит

Аҧсуа VIII 7.

Аҵаҩы, арҿиамҭа азкра ихадоу аспеқтқәа анализ рзиуеит.

Аҧсуа VIII 8.

Аҵаҩы, абызшәатә ҟазшьарбагақәа идыруеит, атеқст аилазаашьа ахцәаЖәараан рхархәара илшоит.

Аҧсуа VIII 9.

Аҵаҩы аҧхьара ахықәкы аарҧшразы иаҭаху астратегиақәа (адырратәи, аҭҵааратәи, аҵаратәи) рхархәара илшоит.

Аҩра

Аҧсуа VIII 10.

Аҵаҩы аҩыратә теқст аҿы игәаанагара ааирҧшуеит, аргументқәа рхархәарала, иконкрету азҵаарақәа дрыхцәажәоит.

Аҧсуа VIII 11.

Аҵаҩы, азыʒырҩцәеи ахықәки инрықәырҧшны, аҩыратә теқст аформеи астили алихуеит.

Аҧсуа VIII 12

Аҵаҩы, хкыла еиуеиҧшым атеқстқәа раҧҵаразы, абызшәатә-грамматикатә аилазаашьеи аметодқәеи рхархәара илшоит

Аҧсуа VIII 13.

Аҵаҩы, аҩыратә теқст иаҳа аффеқт аиурц азы, аҩыратә стратегиақәа рхархәара илшоит.

საგნობრივი პროგრამები

აფხაზური ენა VIII კლასი - პროგრამის შინაარსი

IX კლასი

ქართული ენა და ლიტერატურა

მოსმენა

ქართ. IX. 1.

მოსწავლეს შეუძლია მოისმინოს და აუდიტორიის წინაშე წარმოადგინოს სხვადასხვა თვალსაზრისი სადავო ან პრობლემურ საკითხზე

ქართ. IX. 2.

მოსწავლეს შეუძლია დისკუსიის მონაწილეთა მეტყველების მოსმენა და შეფასება საკომუნიკაციო ამოცანისა და აუდიტორიის გათვალისწინებით

ქართ. IX. 3.

მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა განსხვავებული ტექსტების ენობრივ თავისებურებებზე

ქართ. IX. 4.

მოსწავლეს შეუძლია დისკუსიისა და კამათის ძირითადი ენობრივი მახასიათებლების ამოცნობა და გამოყენება

ქართ. IX. 5.

მოსწავლეს შეუძლია დისკუსიისა და კამათის სტრატეგიების გამოყენება

კითხვა

ქართ. IX. 6.

მოსწავლეს შეუძლია პრობლემურ ან სადავო საკითხებზე სხვადასხვა თვალსაზრისის შემცველი მხატვრული და არამხატვრული ტექსტების გააზრება-გაანალიზება და მათ მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა

ქართ. IX. 7.

მოსწავლეს შეუძლია ენობრივ-გამომსახველობითი საშუალებების ცოდნის გამოყენება სხვადასხვა სახის ტექსტების ანალიზისას

ქართ. IX. 8.

მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მიზნის შესაბამისი სტრატეგიების გამოყენება

წერა

ქართ. IX. 9.

მოსწავლეს შეუძლია სადავო ან პრობლემურ საკითხებზე საკუთარი თვალსაზრისის წერილობით გადმოცემა; მოცემულ საკითხზე განსხვავებული შეხედულებების შეჯამება

ქართ. IX. 10.

მოსწავლეს შეუძლია დეტალური ინფორმაციის, განსხვავებული თვალსაზრისის წერილობით გადმოცემა

ქართ. IX. 11.

მოსწავლეს შეუძლია წერილობითი ტექსტის ფორმისა და სტილის შერჩევა მიზნისა და აუდიტორიის გათვალისწინებით

ქართ. IX. 12.

მოსწავლეს შეუძლია დაიცვას წერილობითი ტექსტის სტრუქტურა და ენობრივი ნორმები

ქართ. IX. 13.

მოსწავლეს შეუძლია წერის სტრატეგიების გამოყენება ნაწერის ორგანიზებისათვის

საგნობრივი პროგრამები

ქართული ენა და ლიტერატურა IX კლასი - პროგრამის შინაარსი

ქართული ენა როგორც მეორე ენა

მოსმენა

ქ.მ. IX.1.

მოსწავლეს შეუძლია აქტუალურ და მისთვის საინტერესო საკითხზე / თემაზე არსებული დისკუსიის მოსმენა და გაგება.

ქ.მ.IX.2.

მოსწავლეს შეუძლია მისთვის ნაცნობ თემაზე (ტელე-რადიოს საინფორმაციო/შემეცნებითი გადაცემა, ინტერვიუ და სხვა) სხვადასხვა ტიპისა და შინაარსის ტექსტის გაგება.

ქ.მ.IX.3.

მოსწავლეს შეუძლია ამოიცნოს ძირითადი ენობრივი მახასიათებლები.

ქ.მ.IX.4.

მოსწავლეს შეუძლია მოსმენის სტრატეგიების გამოყენება.

ლაპარაკი

ქ.მ. IX.17.

მოსწავლეს შეუძლია წინასწარ მოემზადოს და მონაწილეობა მიიღოს საკლასო დისკუსიებში ისეთი კონკრეტული საკითხის/პრობლემის გარშემო, რომელსაც საკითხავ ტექსტებში გაეცნო.

ქ.მ. IX.18.

მოსწავლეს შეუძლია წინასწარი მომზადების გარეშე ისაუბროს მისთვის ნაცნობ პრობლემაზე (ურთიერთობა თანატოლებთან, მშობლებთან, უფროს თაობასთან და სხვა).

ქ.მ.IX.19.

მოსწავლეს შეუძლია თავი გაართვას ყოფით საკომუნიკაციო სიტუაციას.

ქ.მ. IX.20.

მოსწავლეს შეუძლია საბაზო ენობრივი უნარ-ჩვევების ფუნქციურად გამოყენება.

ქ.მ.IX.21.

მოსწავლეს შეუძლია სამეტყველო ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესა-წყობად და ზეპირი მეტყველების უნარის გასაუმჯობესებლად სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

კითხვა

ქ.მ. IX.5.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის არამხატვრული ტექსტის (სხვადასხვა სახის საგაზეთო პუბლიკაცია; სხვადასხვა თემაზე შექმნილი შემეცნებითი ტექსტი) გაგება.

ქ.მ. IX. 6.

მოსწავლეს შეუძლია არამხატვრული ტექსტის სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით გაანალიზება.

ქ.მ.IX.7.

მოსწავლეს შეუძლია ადაპტირებული მხატვრული ტექსტის გაგება.

ქ.მ. IX. 8.

მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ტექსტის გაანალიზება სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით.

ქ.მ.IX.9.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს ხმამაღალი კითხვის ტექნიკა.

ქ.მ. IX.10.

მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის სიღრმისეულად შესწავლის მიზნით კითხვის სტრატეგიების გამოყენება.

ქ.მ. IX. 11.

მოსწავლეს შეუძლია ინტერკულტურული თვალსაზრისით ტექსტის გაანალიზება.

წერა

ქ.მ.IX.12.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ტიპის საქმიანი წერილის წერა.

ქ.მ. IX.13.

მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის სათანადო სტრუქტურის შექმნა, აგრეთვე საბაზო ენობრივ-გრამატიკული უნარ-ჩვევების გამოყენება.

ქ.მ. IX.14.

მოსწავლეს შეუძლია ისეთი მხატვრული ტექსტის შექმნა, სადაც გამოავლენს პიროვნულ და შემოქმედებით დამოკიდებულებას.

ქ.მ. IX.15.

მოსწავლეს შეუძლია დაიცვას წერილობითი მხატვრული ტექსტის სტრუქტურა, აგრეთვე ფუნქციურად გამოიყენოს საბაზო ენობრივი უნარ-ჩვევები.

ქ.მ. IX.16.

მოსწავლეს შეუძლია წერის ეფექტური სტრატეგიების გამოყენება წერის პროცესის ყველა ეტაპზე (მოსამზადებელი, ტექსტის შედგენა, ტექსტის გაუმჯობესება) შედეგის გასაუმჯობესებლად.

სწავლის სწავლა

ქ.მ. IX. 22.

მოსწავლეს შეუძლია პროექტის (მაგ., ბუნებრივი კატაკლიზმები - მიწისძვრა, წყალდიდობა; ჯანმრთელი კვება; მავნე ჩვევები და სხვა) განხორციელების ხელშესაწყობად მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას.

ქ.მ.IX.23.

მოსწავლეს შეუძლია მასწავლებლის დახმარებით განჭვრიტოს შესასრულებელი დავალების მოთხოვნები.

ქ.მ. IX. 24.

მოსწავლეს წარმატებული სწავლების უზრუნველსაყოფად გამომუშავებული აქვს სტრატეგიული უნარები.

ქ.მ. IX.25.

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო საქმიანობის ხელშეწყობის მიზნით სათანადო რესურსების გამოყენება.

ქ.მ.IX.26.

მოსწავლეს შეუძლია შედეგების გაუმჯობესების მიზნით ითანამშრომლოს თანაკლასელებთან, მასწავლებელთან, მეწყვილესთან.

აფხაზური ენა და ლიტერატურა

Ажәаҳәа

Аҧсуа IX 1.

Аҵаҩы, еимактәыс иҟоу ма апроблематә азҵаарақәа ирызкны адыррақәа дырзыʒырҩуеит, азыʒырҩцәа рҿаҧхьа еиуеиҧшым агәаанагарақәа цәыригоит.

Аҧсуа IX 2.

Адискуссиа алахәыҩцәа рцәажәашьа дазыʒырҩны, акоммуникативтә аҳасабырбеи азыʒырҩцәеи инрықәырҧшны ахәшьара аиҭоит.

Аҧсуа IX 3.

Аҵаҩы еиуеҧшым атеқстқәа рбызшәатә хатәҷыдарақәа дрыхцәажәоит.

Аҧсуа IX 4.

Аҵаҩы адискуссиеи аимаки рышьаҭатә рбызшәатә ҟазшьарбагақәа еиликаауеит, рхархәара илшоит.

Аҧсуа IX 5.

Аҵаҩы, адискуссиеи аимаки рстратегиақәа рхархәашьа дахцәажәоит

Аҧхьара

Аҧсуа IX 6.

Аҵаҩы, апроблметә ма еимактәыс иҟоу азҵаарақәа ирызку атеқстқәа дрыҧхьоит, дзыҧхьаз иазкны ахатә гәаанагара ааирҧшуеит.

Аҧсуа IX 7.

Аҵаҩы, атеқст аилазаашьа аилыркааразы, абызшәатә ҟазшьарбагақәа рхархәара илшоит.

Аҧсуа IX 8.

Аҵаҩы, аҧхьара ахықәкы иашьашәалоу астратегиақәа рхархәара илшоит.

Аҩра

Аҧсуа IX 9.

Аҵаҩы, апроблема ма аимак иазкны игәаанагара аҩра илшоит; урҭ ирызку еиуеиҧшым агәаанагарақәа реихшьалара илшоит.

Аҧсуа IX 10.

Аҵаҩы еиҧшым агәаанагара ма адеталтә дырра иҩуеит.

Аҧсуа IX 11.

Аҵаҩы, ахықәки азыʒырҩцәеи инрықәырҧшны аҩыратә теқст аформеи астили ралхра илшоит.

Аҧсуа IX 12

Аҵаҩы, аҩыратә теқст аилазаашьеи абызшәатә нормақәеи ихьчоит.

Аҧсуа IX 13

Аҵаҩы, аҩымҭа иаҳа ибзианы аиқәыршәаразы, аҩыратә стратегиақәа рхархәара илшоит.

საგნობრივი პროგრამები

აფხაზური ენა IX კლასი - პროგრამის შინაარსი

X კლასი

ქართული ენა და ლიტერატურა

მოსმენა

ქართ. X. 1.

მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობის მიღება საკლასო და სასკოლო დისკუსიებში

ქართ. X. 2.

კამათის დროს მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს შესაბამის ტაქტიკას და დაიცვას სამეტყველო ქცევის ეთიკური ნორმები

ქართ. X. 3.

აუდიტორიის წინაშე მოხსენებით გამოსვლისას მოსწავლეს შეუძლია ზეპირი კომუნიკაციის ეფექტიანობის გასაძლიერებელი ხერხების გამოყენება

ქართ. X. 4.

მოსწავლეს შეუძლია თანაკლასელთა ზეპირი მოხსენებების გაანალიზება და შეფასება

ქართ. X. 5.

მოსწავლეს შეუძლია ზეპირი კომუნიკაციის სტრატეგიების ამოცნობა და შესაბამისად გამოყენება

კითხვა

ქართ. X. 6.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ტექსტების გაანალიზება მათი ორგანიზების თვალსაზრისით

ქართ. X. 7.

მოსწავლეს შეუძლია განასხვავოს ტექსტში ფაქტობრივი, კონცეპტუალური და ქვეტექსტური ინფორმაცია

ქართ. X. 8.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოებების, პუბლიცისტური თხზულებების წაკითხვა და მათ მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა

ქართ. X. 9.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოების გაანალიზება

ქართ. X. 10.

მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მიზნის შესაბამისი სტრატეგიების გამოყენება

წერა

ქართ. X. 11.

მოსწავლეს შეუძლია დაწეროს თხზულება სხვადასხვა მიზნით და სხვადასხვა აუდიტორიისათვის

ქართ. X. 12.

მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ტექტის შექმნა მოცემული პირობის ან მოდელის მიხედვით

ქართ. X. 13.

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო რეფერატის დაწერა ერთი ან რამდენიმე წყაროს მიხედვით

ქართ. X. 14.

მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის კონსპექტის შედგენა შესაბამისი წესების დაცვით

ქართ. X. 15.

მოსწავლეს შეუძლია დაწეროს გამოხმაურება წაკითხულ წიგნზე ან მხატვრულ ნაწარმოებზე

ქართ. X. 16.

მოსწავლეს შეუძლია წერის სტრატეგიების გამოყენება ნაწერის ორგანიზებისათვის

საგნობრივი პროგრამები

ქართული ენა და ლიტერატურა X კლასი - პროგრამის შინაარსი

ქართული ენა როგორც მეორე ენა

მოსმენა

ქ.მ.X.1.

მოსწავლეს შეუძლია კომპლექსური შინაარსის სხვადასხვა ტიპის აუდიო/ვიდეო ჩანაწერის (საინფორმაციო, შემეცნებითი, გასართობი ხასიათის ტელე-რადიო გადაცემები და სხვა) მოსმენა და გაგება.

ქ.მ.X.2.

მოსწავლეს შეუძლია ძირითადი ენობრივი მახასიათებლების ამოცნობა.

ქ.მ. X. 3.

მოსწავლეს შეუძლია მოსასმენი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და მოსმენის უნარის გასაუმჯობესებლად მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას.

ლაპარაკი

ქ.მ. X.16.

მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობის მიღება საკლასო დისკუსიებში იმ კონკრეტული პრობლემის გარშემო, რომელსაც საკითხავ ტექსტებში გაეცნო.

ქ.მ.X.17.

მოსწავლეს შეუძლია გაბმულად ისაუბროს მისთვის საინტერესო თემებზე.

ქ.მ. X.18.

მოსწავლეს შეუძლია თავი გაართვას უჩვეულო საკომუნიკაციო სიტუაციებს (მაგ., აბრალებენ იმას, რაც არ ჩაუდენია; ნათხოვარი ნივთი შემთხვევით დაუზიანდა; შინაურულად ხვდება ადამიანი, რომელსაც ვერ ცნობს და სხვა).

ქ.მ. X.19.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს მრავალფეროვანი ენობრივი საშუალებების გამოყენების უნარი.

ქ.მ. X. 20.

მოსწავლეს შეუძლია სათანადო სტრატეგიების გამოყენება სამეტყველო ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და ზეპირი მეტყველების უნარის გასაუმჯობესებლად.

კითხვა

ქ. მ. X. 4.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ტიპის არამხატვრული ტექსტის გაგება.

ქ. მ. X. 5.

მოსწავლეს შეუძლია სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით არამხატვრული ტექსტის გაანალიზება.

ქ.მ.X. 6.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის მხატვრული ტექსტის გაგება.

ქ. მ. X. 7.

მოსწავლეს შეუძლია სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით მხატვრული ტექსტის გაანალიზება.

ქ.მ.X.8.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს ხმამაღალი კითხვის ტექნიკა.

ქ. მ. X. 9.

მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის სიღრმისეულად შესწავლის მიზნით სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

ქ.მ. X.10.

მოსწავლეს შეუძლია ინტერკულტურული თვალსაზრისით ტექსტის გაანალიზება.

წერა

ქ.მ. X.11.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა არამხატვრული (საინფორმაციო, შემეცნებითი, ესე და სხვა) ტექსტის დაწერა.

ქ.მ. X.12.

მოსწავლეს შეუძლია დაიცვას წერილობითი არამხატვრული ტექსტის სტრუქტურა და ენობრივი ნორმები.

ქ.მ. X.13.

მოსწავლეს შეუძლია შესწავლილი ჟანრის სპეციფიკის გათვალისწინებით დაწეროს მცირე ზომის მხატვრული ტექსტი.

ქ.მ.X.14.

მოსწავლეს შეუძლია დაიცვას წერილობითი მხატვრული ტექსტის სტრუქტურა, აგრეთვე გამოიყენოს მრავალფეროვანი ენობრივი საშუალებები.

ქ.მ. X.15.

მოსწავლეს შეუძლია წერის პროცესის ყველა ეტაპზე (მოსამზადებელი, ტექსტის შედგენა, ტექსტის გაუმჯობესება) შედეგის გასაუმჯობესებლად ეფექტური სტრატეგიების გამოყენება.

სწავლის სწავლა

ქ.მ.X.21.

მოსწავლეს შეუძლია პროექტის (მაგ., ზეიმის მოწყობა; შეხვედრები იმავე ქალაქში/რეგიონში მოღვაწე გამოჩენილ ადამიანებთან, კოლორიტებთან და ა.შ. ადგილობრივი მუზეუმის კატალოგის შექმნა ვებგვერდზე განსათავსებლად და სხვა) განხორციელების ხელშესაწყობად მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას.

ქ.მ. X. 22.

მოსწავლეს შეუძლია დამოუკიდებლად განჭვრიტოს შესასრულებელი დავალების მოთხოვნები.

ქ.მ. X. 23.

მოსწავლეს შეუძლია სტრატეგიული უნარების გამოყენება წარმატებული სწავლების უზრუნველსაყოფად.

ქ.მ. X.24.

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო საქმიანობის ხელშეწყობის მიზნით სათანადო რესურსების გამოყენება.

ქ.მ. X.25.

მოსწავლეს შეუძლია ინფორმაციის დამუშავება მისი დამახსოვრებისა და ეფექტურად გამოყენების მიზნით.

ქ.მ.X.26.

მოსწავლეს შეუძლია შედეგების გაუმჯობესების მიზნით ითანამშრომლოს თანა-კლასელებთან, მასწავლებელთან, მეწყვილესთან.

აფხაზური ენა და ლიტერატურა

Ажәаҳәа

Аҧсуа X 1.

Аҵаҩы акласстәи ашколтәи адискуссиақәа дрылахәуп.

Аҧсуа X 2.

Аимак аан аҵаҩы иашьашәалоу атеқст иазааигәаны, ажәаҳәа аетикатә нормақәа ихьчоит.

Аҧсуа X 3.

Азыʒырҩцәа рҿаҧхьа адырратә ақәгылараан, ҿырҳәалатәи акоммуникациа аеффеқтқәа рырҕәҕәара ахархәагақәа ихы иаирхәоит.

Аҧсуа X 4.

Аҵаҩы, иқәлацәа ҿырҳәалатәи рықәгыларақәа ахәшьара риҭоит.

Аҧсуа X 5.

Аҵаҩы, иашьашәалоу ҿырҳәалатәи астратегиақәа ихы иаирхәоит, еиликаауеит.

Аҧхьара

Аҧсуа X 6.

Аҵаҩы, еиуеиҧшым атеқстқәа дрыҧхьоит, урҭ рызкреи реиҿкаашьеи анализ рзиуеит.

Аҧсуа X 7.

Аҵаҩы, атеқст аҿы афакттәи, аконцептуалтәи, имаʒоу адыррақәа еиҿаирҧшуеит.

Аҧсуа X 8.

Аҵаҩы, жанрла еиҧшым арҿиамҭақәеи, апублицистикатә жәабжьқәеи дрыҧхьоит, ихатә гәаанагара ааирҧшуеит.

Аҧсуа X 9.

Аҵаҩы, жанрла еиҧшым асахьаркыратә ҧҵамҭақәа дрыҧхьоит.

Аҧсуа X 10.

Аҵаҩы, аҧхьара ахықәкы иашьашәалоу астратегиа ахархәара ианаҭаху идыруеит.

Аҩра

Аҧсуа X 11.

Аҵаҩы, еиуеиҧшым ахықәкқәа рыла, еиуеиҧшым азыʒырҩцәа рзы аҧҵамҭа иҩуеит.

Аҧсуа X 12.

Аҵаҩы, иаагоу ахықәкы ма модель инрықәырҧшны асахьаркыратә теқст иаҧиҵоит.

Аҧсуа X 13

Аҵаҩы, хыҵхырҭак ма ҩбаҟа-хҧаҟа хыҵхырҭақәа рыла аҵаратә реферат иҩуеит.

Аҧсуа X 14

Аҵаҩы иҟоу аҵасқәа ирышьаҭакны атеқст аконспеқт иҩуеит.

Аҧсуа X 15

Аҵаҩы дзыҧхьаз ашәҟәы ма асахьаркыратә ҧҵамҭазы ахҳәаа иҩуеит.

Аҧсуа X 16.

Аҵаҩы, аҩымҭа иаҳа ибзианы аиқәыршәаразы, аҩра астратегиақәа ихы иаирхәоит.

საგნობრივი პროგრამები

აფხაზური ენა X კლასი - პროგრამის შინაარსი

XI კლასი

ქართული ენა და ლიტერატურა

მოსმენა

ქართ. XI. 1.

მოსწავლეს შეუძლია საჯარო მოხსენების წარმოდგენა (ზეპირი გამოსვლა) კონკრეტული აუდიტორიის წინაშე კონკრეტული მიზნით

ქართ. XI. 2.

მოსწავლეს შეუძლია საჯარო გამოსვლების მოსმენა და კრიტიკულად შეფასება

ქართ. XI. 3.

მოსწავლეს შეუძლია ამოიცნოს და გამოიყენოს საჯარო გამოსვლის ეფექტიანობის გასაძლიერებელი საშუალებები

ქართ. XI. 4.

მოსწავლეს შეუძლია ზეპირი კომუნიკაციის სტრატეგიების გამოყენება საჯარო გამოსვლის მომზადების დროს

კითხვა

ქართ. XI. 5.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ეპოქის ტექსტების გაანალიზება მათში ასახული ინფორმაციის, თემების, იდეებისა და პრობლემატიკის თვალსაზრისით

ქართ. XI. 6.

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს, როგორ გამოიყენება მხატვრული და არამხატვრული ტექსტის ელემენტები მისი ინტერპრეტაციის დროს

ქართ. XI. 7.

მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ნაწარმოების ენობრივი საშუალებების გაანალიზება მათი ფუნქციონირების თვალსაზრისით

ქართ. XI. 8.

მოსწავლეს შეუძლია კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება

წერა

ქართ. XI. 9.

მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ნაწარმოების წერილობით გაანალიზება

ქართ. XI. 10.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ესეის დაწერა

ქართ. XI. 11.

მოსწავლეს შეუძლია რეცენზიის დაწერა წაკითხულ წიგნზე ან მხატვრულ ნაწარმოებზე

ქართ. XI. 12.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ხასიათის არამხატვრული ტექსტების შეთხზვა

ქართ. XI. 13.

მოსწავლეს შეუძლია ადეკვატურად გამოიყენოს სათანადო ენობრივ-გრამატიკული საშუალებები სხვადასხვა სახის ტექსტების შესაქმნელად

ქართ. XI. 14.

მოსწავლეს შეუძლია წერის სტრატეგიების გამოყენება ნაწერის ორგანიზებისათვის

საგნობრივი პროგრამები

ქართული ენა და ლიტერატურა XI კლასი - პროგრამის შინაარსი

ქართული ენა როგორც მეორე ენა

მოსმენა

ქ.მ.XI.1.

მოსწავლეს შეუძლია მისთვის ნაცნობ აქტუალურ თემაზე, პრობლემაზე არგუმენ-ტირებული მსჯელობის მოსმენა და გაგება.

ქ.მ. XI. 2.

მოსწავლეს შეუძლია მისთვის საინტერესო და აქტუალურ თემაზე კომპლექსური შინაარსის სხვადასხვა ტიპის ტექსტის მოსმენა და გაგება.

ქ.მ.XI.3.

მოსწავლეს შეუძლია ძირითადი ენობრივი მახასიათებლების ამოცნობა.

ქ.მ. XI. 4.

მოსწავლეს შეუძლია მოსასმენი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და მოსმენის უნარის გასაუმჯობესებლად მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას.

ლაპარაკი

ქ.მ. XI.18.

მოსწავლეს შეუძლია წინასწარი მომზადების გარეშე ინტერაქციაში მონაწილეობის მიღება.

ქ.მ. XI.19.

მოსწავლეს შეუძლია მისთვის საინტერესო თემებზე/საკითხებზე წინასწარი მომზადების გარეშე გაბმულად საუბარი.

ქ.მ. XI.20.

მოსწავლეს შეუძლია პრობლემურ საკითხზე არგუმენტირებულად მსჯელობა.

ქ.მ. XI.21.

მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს მრავალფეროვანი ენობრივი საშუალებები.

ქ.მ.XI.22.

მოსწავლეს შეუძლია სამეტყველო ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და ზეპირი მეტყველების უნარის გასაუმჯობესებლად სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

კითხვა

ქ.მ. XI.5.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის არამხატვრული ტექსტის (ესე; სხვადასხვა სახის კორესპონდენცია; საშუალო სირთულის სამეცნიერო-პოპულარული ტექსტი და სხვა) გაგება.

ქ.მ. XI. 6.

მოსწავლეს შეუძლია სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით არამხატვრული ტექსტის გაანალიზება.

ქ.მ. XI. 7.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის მხატვრული ტექსტის გაგება.

ქ.მ. XI. 8.

მოსწავლეს შეუძლია სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით მხატვრული ტექსტის გაანალიზება.

ქ.მ. XI. 9.

მოსწავლეს შეუძლია სქემატური ჩანაწერების სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენება.

ქ.მ.XI.10.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს ხმამაღალი კითხვის ტექნიკა.

ქ.მ. XI.11.

მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის სიღრმისეულად შესწავლის მიზნით სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

ქ.მ. XI.12.

მოსწავლეს შეუძლია ინტერკულტურული თვალსაზრისით ტექსტის გაანალიზება.

წერა

ქ.მ. XI.13.

მოსწავლეს შეუძლია აქტუალურ თემაზე პუბლიცისტური წერილის დაწერა.

ქ.მ. XI.14.

მოსწავლეს შეუძლია დაიცვას წერილობითი არამხატვრული ტექსტის სტრუქტურა, აგრეთვე გამოიყენოს შესაბამისი ენობრივი საშუალებები.

ქ.მ. XI.15.

მოსწავლეს შეუძლია შექმნას სხვადასხვა ჟანრის ისეთი ტექსტი, რომელშიც გამოავლენს პიროვნულ და შემოქმედებით დამოკიდებულებას.

ქ.მ. XI.16.

მოსწავლეს შეუძლია დაიცვას წერილობითი არამხატვრული ტექსტის სტრუქტურა, აგრეთვე გამოიყენოს მრავალფეროვანი ენობრივი საშუალებები.

ქ.მ.XI.17.

მოსწავლეს შეუძლია წერის პროცესის ყველა ეტაპზე შედეგის გასაუმჯობესებლად (მოსამზადებელი სამუშაო, ტექსტის შედგენა, ტექსტის გაუმჯობესება) ეფექტური სტრატეგიების გამოყენება.

სწავლის სწავლა

ქ.მ. XI.23.

მოსწავლეს შეუძლია პროექტის (მაგ., წარმოსახვითი მოგზაურობა უცნობ ადგილებში, ეკოლოგიური საფრთხეები, ბუნების დაცვა და სხვა) განხორციელების ხელშესაწყობად მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას.

ქ.მ. XI.24.

მოსწავლეს შეუძლია ქართულენოვანი წყაროების/ტექსტების დამუშავება შემდგომი გამოყენებისათვის (მაგ., მასალის მოძიება-შეგროვება სასკოლო პროექტების განსახორციელებლად).

ქ.მ. XI.25.

მოსწავლეს შეუძლია დამოუკიდებლად განჭვრიტოს შესასრულებელი დავალების მოთხოვნები.

ქ.მ.XI.26.

მოსწავლეს შეუძლია წარმატებული სწავლის უზრუნველსაყოფად სტრატეგიული უნარების გამოყენება.

ქ.მ. XI. 27.

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო საქმიანობის ხელშეწყობის მიზნით სათანადო რესურსების გამოყენება.

ქ.მ. XI.28.

მოსწავლეს შეუძლია ინფორმაციის დამუშავება მისი დამახსოვრებისა და ეფექტურად გამოყენების მიზნით.

ქ.მ.XI.29.

მოსწავლეს შეუძლია შედეგების გაუმჯობესების მიზნით ითანამშრომლოს თანაკლასელებთან, მასწავლებელთან, მეწყვილესთან.

აფხაზური ენა და ლიტერატურა

Ажәаҳәа

Аҧсуа XI 1.

Аҵаҩы, иконкрету ахықәкыла иконкрету азыʒырҩцәа рҿаҧхьа аргама ажәахә (ҿырҳәалатәи ақәгылара) ҟаиҵоит.

Аҧсуа XI 2.

Аҵаҩы аргама ажәаҳәқәа дырзыʒыруеит, акритикатә ахәшьара риҭоит.

Аҧсуа XI 3.

Аҵаҩы, аргама ақәгылара иаҳа аеффеқт аиурц азы иаҭаху ахархәагақәа алихуеит, рхархәара илшоит.

Аҧсуа XI 4.

Аҵаҩы, аргама ақәгылараан, ҿырҳәалатәи акоммуникациа астратегиақәа ихы иаирхәоит.

Аҧхьара

Аҧсуа XI 5.

Аҵаҩы, еиуеиҧшым апериодқәа ирыҵанакуа атеқстқәа дрыҧхьоит, урҭ рҿы иаарҧшу адыррақәеи, атемақәеи, аидеиақәеи апроблематикеи анализ рзиуеит.

Аҧсуа XI 6.

Аҵаҩы, атеқст аинтерпретациаан асахьаркыратә ма исахьаркырам аелементқәа рхы ишадырхәаз дахцәаЖәоит.

Аҧсуа XI 7.

Аҵаҩы, асахьаркыратә ҧҵамҭаҿ абызшәа ахархәагақәа рызкрақәа анализ рзиуеит.

Аҧсуа XI 8.

Аҵаҩы, аҧхьара иеффеқту астратегиақәа алихуеит, ихы иаирхәоит.

Аҩра

Аҧсуа XI 9.

Аҵаҩы, аҩырала асахьаркыратә ҧҵамҭа анализ азиуеит.

Аҧсуа XI 10.

Аҵаҩы, еиуеиҧшым аессеқәа иҩуеит.

Аҧсуа XI 11.

Аҵаҩы, дзыҧхьаз ашҟәы ма асахьаркыратә ҧҵамҭазы арецензиа иҩуеит.

Аҧсуа XI 12.

Аҵаҩы, еиуеиҧшым исахьаркырам теқстқәа иҩуеит.

Аҧсуа XI 13.

Хкыла еиуеиҧшым атеқстқәа раҧҵаразы, аҵаҩы иеиҟратәу абызшәатә-грамматикатә хархәагақәа ихы иаирхәоит.

Аҧсуа XI 14.

Аҵаҩы, аҩымҭа иаҳа иманшәаланы аиҿкааразы, аҩра астратегиақәа ихы иаирхәоит.

საგნობრივი პროგრამები

აფხაზური ენა XI კლასი - პროგრამის შინაარსი

XII კლასი

ქართული ენა და ლიტერატურა

მოსმენა

ქართ. XII. 1.

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო პროექტის წარმოდგენა აუდიტორიის წინაშე

ქართ. XII. 2.

მოსწავლეს შეუძლია თანაკლასელთა მიერ წარმოდგენილი სასწავლო პროექტების კრიტიკულად გაანალიზება და შეფასება

ქართ. XII. 3.

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო პროექტის პრეზენტაციის შესაბამისი ხერხების ამოცნობა და გამოყენება

ქართ. XII. 4.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სტრატეგიის გამოყენება სასწავლო პროექტის პრეზენტაციისათვის

კითხვა

ქართ. XII. 5.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ეპოქის, ქვეყნისა და კულტურის ტექსტების გაანალიზება მათში ასახული ინფორმაციის, თემების, იდეებისა და პრობლემატიკის თვალსაზრისით

ქართ. XII. 6.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ტექსტში ასახული ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან შედარება

ქართ. XII. 7.

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს კულტურული, სოციალური და ისტორიული ფასეულობების გავლენა ტექსტსა და მის ინტერპრეტაციაზე

ქართ. XII. 8.

მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ენის სხვადასხვა ასპექტების გაანალიზება

ქართ. XII. 9.

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს, რა გავლენას ახდენს ავტორის ენობრივი არჩევანი მკითხველზე

ქართ. XII. 10.

მოსწავლეს შეუძლია კითხვის ეფექტური სტრატეგიების არჩევა და გამოყენება

წერა

ქართ. XII. 11.

მოსწავლეს შეუძლია გამოკვლევის (მცირე მოცულობის სამეცნიერო ნაშრომის) დაწერა წინასწარ შერჩეულ თემაზე

ქართ. XII. 12.

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო რეფერატის დაწერა რამდენიმე წყაროს მიხედვით

ქართ. XII. 13.

მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის დაწერა

ქართ. XII. 14.

მოსწავლეს შეუძლია წერის სათანადო სტრატეგიების გამოყენება

საგნობრივი პროგრამები

ქართული ენა და ლიტერატურა XII კლასი - პროგრამის შინაარსი

ქართული ენა როგორც მეორე ენა

მოსმენა

ქ.მ. XII.1.

მოსწავლეს შეუძლია მისთვის აქტუალურ თემაზე საჯარო გამოსვლის მოსმენა და გაანალიზება.

ქ.მ. XII.2.

მოსწავლეს შეუძლია მისთვის საინტერესო თემაზე კომპლექსური შინაარსის სხვადასხვა ტიპის ტექსტის მოსმენა და გაგება.

ქ.მ.XII.3.

მოსწავლეს შეუძლია ძირითადი ენობრივი მახასიათებლების ამოცნობა.

ქ.მ. XII. 4.

მოსწავლეს შეუძლია მოსასმენი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას.

ლაპარაკი

ქ.მ. XII.18.

მოსწავლეს შეუძლია ინტერაქციაში წინასწარი მომზადების გარეშე მონაწილეობის მიღება.

ქ.მ. XII.19.

მოსწავლეს შეუძლია მისთვის საინტერესო თემებზე/საკითხებზე წინასწარი მომზადების გარეშე გაბმულად საუბარი.

ქ.მ. XII.20.

მოსწავლეს შეუძლია მისთვის ნაცნობ პრობლემურ საკითხზე არგუმენტირებულად მსჯელობა.

ქ.მ. XII.21.

მოსწავლეს შეუძლია შესაბამისი ენობრივი საშუალებების ფუნქციურად გამოყენება.

ქ.მ.XII.22.

მოსწავლეს შეუძლია სამეტყველო ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

კითხვა

ქ.მ.XII.5.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის არამხატვრული ტექსტის გაგება.

ქ.მ. XII.6.

მოსწავლეს შეუძლია სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით არამხატვრული ტექსტის გაანალიზება.

ქ.მ.XII.7.

მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ტექსტების გაანალიზება.

ქ.მ. XII. 8.

მოსწავლეს შეუძლია სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით მხატვრული ტექსტის გაანალიზება.

ქ.მ. XII.9.

მოსწავლეს შეუძლია სქემატური ჩანაწერების სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენება.

ქ.მ.XII.10.

მოსწავლეს შეუძლია ხმამაღალი კითხვის ტექნიკის გამოყენება.

ქ.მ.XII.11.

მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის შესწავლის მიზნით სათანადო სტრატეგიების გამოყენება.

ქ.მ. XII.12.

მოსწავლეს შეუძლია ინტერკულტურული თვალსაზრისით ტექსტის გაანალიზება.

წერა

ქ.მ. XII.13.

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო ან სამეცნიერო მასალის დამუშავების მიზნით ტექსტის დაწერა.

ქ.მ. XII.14.

მოსწავლეს შეუძლია დაიცვას წერილობითი არამხატვრული ტექსტის სტრუქტურა, აგრეთვე გამოიყენოს შესაბამისი ენობრივი საშუალებები.

ქ.მ.XII.15.

მოსწავლეს შეუძლია მოცემული პირობის ან მოდელის მიხედვით მხატვრული ტექსტის შექმნა.

ქ.მ.XII.16.

მოსწავლეს შეუძლია დაიცვას წერილობითი მხატვრული ტექსტის სტრუქტურა, აგრეთვე გამოიყენოს მრავალფეროვანი ენობრივი საშუალებები.

ქ.მ. XII.17.

მოსწავლეს შეუძლია წერის პროცესის ყველა ეტაპზე (მოსამზადებელი, ტექსტის შედგენა, ტექსტის გაუმჯობესება) შედეგის გასაუმჯობესებლად ეფექტური სტრატეგიების გამოყენება.

სწავლის სწავლა

ქ.მ. XII. 23.

მოსწავლეს შეუძლია პროექტის (მაგ., შეხვედრის მოწყობა ცნობილ ადამიანთან, დებატების მოწყობა და სხვა) განხორციელების ხელშესაწყობად მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას.