ეროვნული სასწავლო გეგმა

მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობის მიღება საკლასო და სასკოლო დისკუსიებში

კამათის დროს მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს  შესაბამის ტაქტიკას და დაიცვას სამეტყველო ქცევის ეთიკური ნორმები

აუდიტორიის წინაშე მოხსენებით გამოსვლისას მოსწავლეს შეუძლია ზეპირი კომუნიკაციის ეფექტიანობის გასაძლიერებელი ხერხების გამოყენება

მოსწავლეს შეუძლია თანაკლასელთა ზეპირი მოხსენებების გაანალიზება და შეფასება

მოსწავლეს შეუძლია  ზეპირი კომუნიკაციის სტრატეგიების ამოცნობა და შესაბამისად გამოყენება

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ტექსტების გაანალიზება მათი ორგანიზების თვალსაზრისით

მოსწავლეს შეუძლია განასხვავოს ტექსტში ფაქტობრივი, კონცეპტუალური და ქვეტექსტური ინფორმაცია

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოებების, პუბლიცისტური თხზულებების წაკითხვა და მათ მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ნაწარმოების გაანალიზება

მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მიზნის შესაბამისი სტრატეგიების გამოყენება

მოსწავლეს შეუძლია დაწეროს თხზულება სხვადასხვა მიზნით და სხვადასხვა აუდიტორიისათვის

მოსწავლეს შეუძლია მხატვრული ტექტის შექმნა მოცემული პირობის ან მოდელის მიხედვით

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო რეფერატის დაწერა ერთი ან რამდენიმე წყაროს მიხედვით

მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის კონსპექტის შედგენა შესაბამისი წესების დაცვით

მოსწავლეს შეუძლია  დაწეროს გამოხმაურება წაკითხულ წიგნზე ან მხატვრულ ნაწარმოებზე

მოსწავლეს შეუძლია წერის სტრატეგიების გამოყენება ნაწერის ორგანიზებისათვის

მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს კვლევის საგანი და კვლევის ეტაპები

მოსწავლეს შეუძლია კვლევითი პროცედურის განხორციელება/ მონაცემების აღრიცხვა

მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა წარმოდგენა სხვადასხვა საკომუნიკაციო საშუალების გამოყენებით

მოსწავლეს შეუძლია  მონაცემთა ანალიზი და შეფასება

მოსწავლეს შეუძლია აღწეროს ატომის აღნაგობა

მოსწავლეს შეუძლია დააკავშიროს ელემენტის ატომის აღნაგობა მის ადგილმდებარეობასთან პერიოდულ სისტემაში

მოსწავლეს შეუძლია ნივთიერებათა თვისებები დაუკავშიროს ატომის  ელექტრონულ აღნაგობას და ქიმიური ბმის ხასიათს

მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს ჟანგვა-აღდგენითი პროცესები

მოსწავლეს შეუძლია ხსნარების თვისებების ახსნა ელქტროლიტური დისოციაციის  თეორიის საფუძველზე

მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს ელექტროლიზის მოვლენა და მისი  როლი ტექნიკასა და მრეწველობაში

მოსწავლეს შეუძლია  განჭვრიტოს  ქიმიური წონასწორობის გადახრის მიმართულება

მოსწავლეს შეუძლია ქიმიური ელემენტების  და მათი  ნაერთების დახასიათება, მათი მნიშვნელობის შესახებ მსჯელობა

მოსწავლეს შეუძლია  აშშ–ის მოსახლეობის მახასიათებლების კვლევა.

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს  აშშ–ის რეგიონები  ბუნებრივი რესურსების მიხედვით და იმსჯელოს  მათ მნიშვნელობაზე.

შეუძლია  აშშ–ში არსებული  მმართველობის ფორმების  გაანალიზება. 

მოსწავლეს შეუძლია ამერიკის ისტორიის მნიშვნელოვანი მოვლენების გაანალიზება.

შეუძლია დაახასიათოს  ამერიკის ისტორიის გამორჩეული პიროვნებები, რომლებიც ქვეყნის მმართველობაში მონაწილეობდნენ.

მოსწავლეს შეუძლია  აშშ–ის პოლიტიკური პარტიების საქმიანობისა და და მათი პოლიტიკის   გაანალიზება.

მოსწავლეს შეუძლია  აშშ–ში არსებული რელიგიების გაანალიზება 

მოსწავლეს შეუძლია  ამერიკის მოსახლეობის კულტურათა მსგავსება-განსხვავების გამოვლინებების დახასიათება და  შესაბამისი მიზეზების გაანალიზება.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს  ამერიკის აღმოჩენის მნიშვნელობისა და გავლენის შესახებ.  

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს ამერიკული საზოგადოება მისთვის დამახასიათებელი  ნიშან-თვისებებისა და წესების მიხედვით; 

მოსწავლეს შეუძლია გამოიტანოს შესაბამისი დასკვნები სხვადასხვა საზოგადოების შედარებების საფუძველზე.      

შედარების საფუძველზე მოსწავლეს შეუძლია  დასკვნების გამოტანა  აშშ-სა და სხვა ქვეყნებში   ადამიანთა ღირსებებთან, თავისუფლებასა და თანასწორობასთან  დაკავშირებულ საკითხებზე.    

მოსწავლეს შეუძლია ერთმანეთთან დააკავშიროს კანონიერება, დემოკრატია, სამოქალაქო საზოგადოება და გააანალიზოს ამ კავშირის  შედეგები.

მოსწავლე ფლობს კვლევის უნარ-ჩვევებს და მოძიებული მასალის წარდგენის სტრატეგიებს.

მოსწავლეს შეუძლია ნამდვილ რიცხვთა სიმრავლის ქვესისტემების ერთმანეთისაგან განსხვავება.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა პოზიციური სისტემების/ნამდვილ რიცხვთა ქვესისტემების ერთმანეთთან დაკავშირება.

მოსწავლეს შეუძლია ნამდვილ რიცხვებზე მოქმედებების შესრულება და მოქმედებების შედეგის შეფასება.

მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა-დასაბუთების სხვადასხვა ხერხის გამოყენება.

მოსწავლეს შეუძლია პრაქტიკული საქმიანობიდან მომდინარე ამოცანების ამოხსნა.

მოსწავლეს შეუძლია ფუნქციის თვისებების კვლევა და მათი თვისებების გამოყენება სიდიდეებს შორის დამოკიდებულების შესასწავლად.

მოსწავლეს შეუძლია განტოლებათა და უტოლობათა სისტემების გამოყენება პრობლემების გადაჭრისას.

მოსწავლეს შეუძლია დისკრეტული მათემატიკის ელემენტების გამოყენება პრობლემის გადაჭრისას.

მოსწავლეს შეუძლია გეომეტრიულ ფიგურათა წარმოდგენისა და დებულებათა ფორმულირების ხერხების გამოყენება.

მოსწავლეს შეუძლია გეომეტრიული დებულებების დასაბუთება.

მოსწავლეს შეუძლია ობიექტთა ზომებისა და ობიექტთა შორის მანძილების მოძებნა.

მოსწავლეს შეუძლია სიბრტყეზე გეომეტრიული გარდაქმნების კვლევა და მათი გამოყენება გეომეტრიული ამოცანების ამოხსნისას.

მოსწავლეს შეუძლია ამოცანის ამოსახსნელად საჭირო თვისობრივი და რაოდენობრივი მონაცემების მოპოვება.

მოსწავლეს შეუძლია თვისობრივ და რაოდენობრივ მონაცემთა მოწესრიგება და წარმოდგენა ამოცანის ამოსახსნელად ხელსაყრელი ფორმით.

მოსწავლეს შეუძლია შემთხვევითობის ალბათური მოდელების საშუალებით აღწერა.

მოსწავლეს შეუძლია სტატისტიკური და ალბათური ცნებებისა და პროცედურების გამოყენება ყოველდღიურ ვითარებაში.

მოსწავლეს შეუძლია ანალიტიკური მსჯელობა ისტორიის ქრონოლოგიისა და პერიოდიზაციის საკითხებზე.

მოსწავლეს შეუძლია ისტორიის ძირითად  და დამხმარე დარგებზე მსჯელობა  და მათი სპეციფიკის  განსაზღრა.

მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა სხვადასხვა ეპოქაში ისტორიული აზრის განვითარების პროცესზე.

მოსწავლეს შეუძლია  გაანალიზოს და შეაფასოს ისტორიული მოვლენის განსხვავებული ინტერპრეტაციები.

მოსწავლეს შეუძლია ისტორიული წყაროების კლასიფიცირება.

მოსწავლეს შეუძლია გაანალიზოს პირველადი და მეორადი წყაროები.

მოსწავლეს  შეუძლია  ისტორიული კვლევის დაგეგმვა და ჩატარება.

მოსწავლეს შეუძლია ისტორიული თემის დაწერა.

მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს კვლევის საგანი და კვლევის ეტაპები

მოსწავლეს შეუძლია კვლევითი პროცედურის განხორციელება/მონაცემების აღრიცხვა

მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა წარმოდგენა სხვადასხვა საკომუნიკაციო საშუალების გამოყენებით

მოსწავლეს შეუძლია  მონაცემთა ანალიზი და შეფასება

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს  უჯრედში მიმდინარე პროცესებზე და დაასაბუთოს მათი  მნიშვნელობა   ორგანიზმისათვის

მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს სუნთქვის პროცესის თავისებურებები მცენარეებსა და ცხოველებში

მოსწავლეს შეუძლია დაასაბუთოს კვების და მონელების მნიშვნელობა ორგანიზმის ზრდა-განვითარებისათვის და ენერგიით უზრუნველსაყოფად

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს ფოტოსინთეზზე, როგორც მცენარეული ბიომასის წარმომქმნელ საკვანძო პროცესზე

მოსწავლეს შეუძლია დაასაბუთოს სატრანსპორტო სისტემის მნიშვნელობა ორგანიზმისათვის

მოსწავლეს შეუძლია დაასაბუთოს მაკოორდინირებელი სისტემების მნიშვნელობა ორგანიზმისათვის

მოსწავლეს შეუძლია დაასაბუთოს გამომყოფი სისტემის მნიშვნელობა შინაგანი გარემოს მუდმივობის  შენარჩუნებისათვის (ჰომეოსტაზი)

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს სხვადასხვა გარემოს მიმართ ორგანიზმების მოძრაობის ადაპტაციურ თავისებურებებზე

მოსწავლეს შეუძლია დააკავშიროს პოლიტიკური რუკის ფორმირება მსოფლიოში მიმდინარე მნიშვნელოვან პროცესებთან

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს ქვეყნების ადგილი მსოფლიოში რიგი სოციალური და ეკონომიკური პარამეტრების მიხედვით

მოსწავლეს შეუძლია ქვეყნების კლასიფიკაციის საფუძველზე გააანალიზოს მათი განვითარების პერსპექტივები

მოსწავლეს შეუძლია შეადაროს ერთმანეთს ქვეყნები სხვადასხვა მახასიათებლების მიხედვით და იმსჯელოს მსგავსება-განსხვავების მიზეზებზე

მოსწავლეს შეუძლია მსოფლიოს მოსახლეობის განსახლების თავისებურებების კვლევა და დემოგრაფიული ვითარების გაანალიზება

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს ტერიტორიული და გეოპოლიტიკური ფაქტორების გავლენა საზოგადოების განვითარებაზე

მოსწავლეს შეუძლია რიცხვთა პოზიციური სისტემების/ნამდვილ რიცხვთა სიმრავლეების ერთმანეთთან დაკავშირება.

მოსწავლეს შეუძლია ნამდვილ რიცხვებზე მოქმედებების შესრულება სხვადასხვა ხერხით და ამ მოქმედებათა შედეგის შეფასება.

მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა-დასაბუთების სხვადასხვა ხერხების გამოყენება.

მოსწავლეს შეუძლია ფუნქციებისა და მათი თვისებების გამოყენება რეალური ვითარების მოდელირებისას.

მოსწავლეს შეუძლია გრაფიკული, ალგებრული მეთოდებისა და ტექნოლოგიების გამოყენება ფუნქციის/ფუნქციათა ოჯახის თვისებების შესასწავლად.

მოსწავლეს შეუძლია დისკრეტული მათემატიკის ცნებებისა და აპარატის გამოყენება მოდელირებისას და პრობლემების გადაჭრისას.

მოსწავლეს შეუძლია ვექტორებზე ოპერაციების შესრულება და მათი გამოყენება გეომეტრიული და საბუნებისმეტყველო პრობლემების გადაჭრისას.

მოსწავლეს შეუძლია დედუქციურ/ინდუქციური მსჯელობის და ალგებრული ტექნიკის გამოყენება გეომეტრიულ დებულებათა დასამტკიცებლად.

მოსწავლეს შეუძლია გეომეტრიული გარდაქმნების დახასიათება და მათი გამოყენება გეომეტრიული პრობლემების გადაჭრისას.

მოსწავლეს შეუძლია სივრცული ფიგურის კვეთებისა და გეგმილების გამოყენება სივრცული ფიგურის შესასწავლად.

მოსწავლეს შეუძლია ამოცანის ამოსახსნელად საჭირო თვისობრივი და რაოდენობრივი მონაცემების მოპოვება.

მოსწავლეს შეუძლია თვისობრივ და რაოდენობრივ მონაცემთა მოწესრიგება და წარმოდგენა ამოცანის ამოსახსნელად ხელსაყრელი ფორმით.

მოსწავლეს შეუძლია შემთხვევითობის ალბათური მოდელების საშუალებით აღწერა.

მოსწავლეს შეუძლია სტატისტიკური და ალბათური ცნებებისა და პროცედურების გამოყენება ყოველდღიურ ვითარებაში.

მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს კვლევის საგანი და კვლევის ეტაპები

მოსწავლეს შეუძლია კვლევითი პროცედურის განხორციელება/მონაცემების აღრიცხვა

მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა წარმოდგენა სხვადასხვა საკომუნიკაციო საშუალების  გამოყენებით

მოსწავლეს შეუძლია  მონაცემთა ანალიზი და შეფასება

მოსწავლეს შეუძლია ელექტრული და მაგნიტური მოვლენების კვლევა

მოსწავლეს შეუძლია ფიზიკაში მეცნიერული აღმოჩენების დაკავშირება ყოველდღიურობასთან

მოსწავლეს შეუძლია თვითდამკვიდრება საზოგადოებაში

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს ადამიანური ღირსების არსი

მოსწავლეს შეუძლია  დააკავშიროს თავისუფალი პიროვნებისა და აქტიური მოქალაქის თვისებები

მოსწავლეს შეუძლია კრიტიკულად შეაფასოს საკუთარი  მომავალი საქმიანობის გეგმა

მოსწავლეს შეუძლია  გააზრებული მონაწილეობა და თანამშრომლობა სოციალური პრობლემების გადაწყვეტაში

მოსწავლეს შეუძლია გაანალიზოს მრავალფეროვან საზოგადოებაში სამართლიანი ურთიერთობის უზრუნველყოფის საშუალებები

მოსწავლეს შეუძლია  სამოქალაქო საზოგადოების ძირითადი საფუძვლების კვლევა

მოსწავლეს შეუძლია  საქართველოს  მდგრადი განვითარების შესაძლებლობების კვლევა

მოსწავლეს შეუძლია   გააანალიზოს საქართველოში თვითმმართველობისა და სახელმწიფო მმართველობის სისტემის განვითარების პროცესი

მოსწავლეს შეუძლია  საქართველოს მოქალაქის საზოგადოებრივ-პოლიტიკურ ცხოვრებაში აქტიური მონაწილეობის შესაძლებლობების კვლევა და გამოყენება

მოსწავლეს შეუძლია  გაანალიზოს მოქალაქეების როლი ქვეყნის დემოკრატიაში

მოსწავლეს შეუძლია საკითხის ექსპერიმენტული კვლევა

მოსწავლეს შეუძლია საკითხის თეორიული კვლევა

მოსწავლეს კვლევისას შეუძლია ათვლის არაინერციული სისტემის გამოყენება

მოსწავლეს შეუძლის სითხეების დინების კვლევა

მოსწავლეს შეუძლია ელექტრული და მაგნიტური მოვლენების კვლევა

მოსწავლეს შეუძლია ფიზიკაში მეცნიერული აღმოჩენების დაკავშირება ყოველდღიურობასთან

განსაზღვრავს პრობლემას, გეოგრაფიული კვლევის მიზანს, მისი გადაჭრის გზებსა და მიმართულებას. 

აგროვებს გეოგრაფიული კვლევისათვის საჭირო ინფორმაციას.

გეოგრაფიული კვლევის განსახორციელებლად  აანალიზებს და ამუშავებს მოპოვებულ ინფორმაციას.

იყენებს გეოგრაფიულ და სხვა საშუალებებს ინფორმაციის მოსაძიებლად და საკუთარი მოსაზრებების გამოსახატავად.

ავლენს კვლევის შედეგების წარმოჩენისათვის აუცილებელ უნარ-ჩვევებს.

მოსწავლეს შეუძლია საქართველოში ეკონომიკური საქმიანობის შესაძლებლობების ანალიზი. 

მოსწავლეს შეუძლია  შეაფასოს საერთაშორისო ურთიერთობების მნიშვნელობა ქვეყნის ეკონომიკის განვითარებისთვის. 

მოსწავლეს შეუძლია  ახსნას საზოგადოებრივი ინსტიტუტების როლი საბაზრო ეკონომიკაში. 

მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს უმუშევრობის გავლენა ცალკეულ ადამიანსა და   ქვეყანაზე. 

მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს სახელმწიფოს როლი საბაზრო ეკონომიკაში. 

მოსწავლეს შეუძლია  საბაზრო ეკონომიკის ფუნქციონირებაზე  სახელმწიფო პოლიტიკის გავლენის ანალიზი. 

მოსწავლეს შეუძლია  ახსნას ფისკალური და მონეტარული პოლიტიკის როლი ეკონომიკაში. 

მოსწავლე იცნობს და შეუძლია თეატრალური ხელოვნების ელემენტებისა და პრინციპების გამოყენება შემოქმედებითი აქტივობისას.

მოსწავლეს შეუძლია სპექტაკლში მონაწილეობის მიღება.      

მოსწავლეს შეუძლია ეტიუდის, სცენის, სპექტაკლის გაანალიზება.

მოსწავლე ჩაბმულია თეატრალურ ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია გამოიკვლიოს ქართული თეატრის ისტორიის ძირითადი ეტაპები.

მოსწავლეს შეუძლია გამოიკვლიოს და გააანალიზოს თეატრალური ხელოვნება. 

მოსწავლეს შეუძლია გამოიკვლიოს თეატრალური ხელოვნების როლი საკუთარ და საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლე ირჩევს და იკვლევს მსოფლიო კინოხელოვნების რომელიმე  ეტაპს.

მოსწავლე იკვლევს და შეუძლია გააანალიზოს კინოხელოვნების როლი საკუთარ და საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია  ფილმების გაანალიზება.

მოსწავლეს შეუძლია განიხილოს და გააანალიზოს თანამედროვე კინო­­პროცესი. 

მოსწავლე ირჩევს და იკვლევს მსოფლიო კინოხელოვნების რომელიმე   მიმდინარეობასა ან მიმართულებას.

მოსწავლე იკვლევს და შეუძლია გააანალიზოს კინოხელოვნების როლი საკუთარ  და საზოგადოების ცხოვრებაში.

ეფექტური გუნდური მუშაობა.

საკუთარი ძლიერი და სუსტი მხარეების განსაზღვრა.

აქტიური მოქმედებისა და ცვლილებების პოზიტიურად მიღება.

საპროექტო იდეის რეალიზებისთვის საჭირო უნარების (დაგეგმვის ორგანიზება, ანალიზი, კეთება, კომუნიკაცია, ინსტრუქტაჟის გაგება, შეფასება) გამოვლენა.

მეწარმეობის ფორმების განსხვავება.

სამეწარმეო იდეის ჩამოყალიბება და პრეზენტაცია.

ბაზარზე არსებული  სიტუაციის გაანალიზება.

სამეწარმეო იდეის რეალიზებისთვის საჭირო ელემენტების (ადამიანური რესურსი, მატერიალური რესურსი, ფინანსური რესურსი) განსაზღვრა.

იმსჯელოს თავისუფალი ეკონომიკის მნიშვნელობაზე საბაზრო ურთიერთობების განვითარების პროცესში.

იმსჯელოს სახელმწიფოს როლსა და ადგილზე საბაზრო ეკონომიკაში.

იმსჯელოს საბანკო სისტემის როლზე საბაზრო ურთიერთობების განვითარების პროცესში.

იმსჯელოს ქვეყნის ეკონომიკის მდგრადი განვითარებისთვის საჭირო ნიუანსებზე.

მოსწავლე აცნობიერებს ალგორითმის ცნებას, ეფექტურად იყენებს ალგორითმის ჩაწერის და შეფასების საშუალებებს დასმული ამოცანის ამოსახსნელად.

მოსწავლეს შეუძლია კომპიუტერის მეხსიერებაში ჩანაწერების ხელსაყრელი ფორმით წარმოდგენისთვის მონაცემთა სხვადასხვა სტრუქტურის შერჩევა.

მოსწავლეს შეუძლია ალგორითმის და მონაცემთა სტრუქტურის რეალიზაცია, კომპიუტერში პროგრამული ბრძანებების მიმდევრობის კორექტული შესრულება.

მოსწავლეს შეუძლია გამოთვლილი ინფორმაციის წარმოდგენა სხვადასხვა ციფრული ფორმატით, მისი მოწესრიგება, კომუნიკაცია, დასმული ამოცანის გადაჭრის შემდეგ საბოლოო შედეგების დემონსტრირება.

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს ადამიანის  ორბუნებოვნება: მემკვიდრული (ანატომიური და ფიზიოლოგიური) და შეძენილი (სოციალურ-კულტურული).

მოსწავლეს შეუძლია განასხვავოს  სამყაროს ორი შემადგენელი ნაწილი - ბუნებრივი და ანთროპოგენული.

მოსწავლეს ანალიზის შედეგად შეუძლია გააცნობიეროს, რომ ადამიანთა ნებისმიერი სტაბილური ერთობა   გულისხმობს ამ ერთობის მდგრადობის უზრუნველმყოფი რეგულაციური სისტემების არსებობას.

მოსწავლე იკვლევს  სხვადასხვა ფაქტორის გავლენას კულტურის ჩამოყალიბებასა და ფუნქციონირებაზე.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს თანამედროვე/ურბანული და ტრადიციული/რურალური  კულტურების  ძირითად განმასხვავებელ მახასიათებლებზე.

მოსწავლეს შეუძლია გააცნობიეროს დრო, როგორც თანამედროვე საზოგადოების ერთ-ერთი ძირითადი რესურსი.

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს და იმსჯელოს კულტურის ტიპის ისეთ  განმსაზღვრელ  მახასიათებლებზე, როგორებიცაა  ,,ტრადიციულობა ”და ,,მოდერნულობა”

მოსწავლეს შეუძლია განიხილოს თანამედროვე სამყაროს კულტურული მრავალფეროვნება და იმსჯელოს კულტურათა თანაბარმნიშვნელოვნებასა და მათ შორის  დიალოგის შესაძლებლობასა და საჭიროებაზე.  

მოსწავლე იკვლევს  კულტურათა ცვალებადობის მაგალითებს და    შეუძლია იმსჯელოს იმაზე, რომ კულტურის დინამიკას  შიდა და გარე ფაქტორების ერთობლიობა განაპირობებს.

მოსწავლეს შეუძლია მუსიკალური ნაწარმოების აკრეფა მუსიკალურ-კომპიუტერული პროგრამების გამოყენებით.

მოსწავლეს შეუძლია აუდიო მონაცემების დარეგულირება ნოტაციისათვის განკუთვნილ პროგრამაში.

მოსწავლეს შეუძლია ხმის ჩაწერა მუსიკალურ- კომპიუტერული პროგრამების გამოყენებით.

მოსწავლეს შეუძლია სათანადოდ გამართოს და გამოიყენოს  ხმის ჩამწერი აპარატურა.

მოსწავლე აცნობიერებს მუსიკალური ტექნოლოგიების როლს საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობა ნამუშევრის განხილვაში.

მოსწავლე აცნობიერებს მუსიკალური ტექნოლოგიების როლს  საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია მცირე ზომის ვებსაიტის დიზაინი შექმნა, განვითარება და პუბლიკაცია.

მოსწავლეს შეუძლია ორიგინალური დატვირთვის ციფრული სურათის შექმნა.

მოსწავლეს შეუძლია ვიდეო პროექტის დაგეგმვა, განვითარება და წარმოდგენა; ამბის გადმოცემის მიზნით  სტატიკური და დინამიური სურათების, ტექსტის, აუდიო და ვიდეო ფრაგმენტების კომბინირებით ვიდეო პროდუქტის შექმნა.

მოსწავლე შეუძლია  გამოიკვლიოს გლობალური მასშტაბით კომუნიკაციის, თანამშრომლობისა და იდეების გაზიარების სხვადასხვა გზა.

მოსწავლეს შეუძლია  განსაზღვროს კვლევის საგანი და კვლევის   ეტაპები.

მოსწავლეს შეუძლია კვლევითი   პროცედურის განხორციელება/ მონაცემების აღრიცხვა.       

მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა წარმოდგენა სხვადასხვა  საკომუნიკაციო საშუალების გამოყენებით.

მოსწავლეს შეუძლია  მონაცემთა ანალიზი და შეფასება.

მოსწავლე ახასიათებს ცხოვრების ჯანსაღ  წესს და მსჯელობს ჯანმრთელობის ხელშემწყობ ფაქტორებზე.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს ადაპტაციის ფენომენზე და მის   მნიშვნელობაზე ორგანიზმის გადარჩენისათვის.

.მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს იმუნური სისტემის დაცვითი ფუნქცია და იმსჯელოს მისი მოქმედების მექანიზმზე.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს ინფექციურ და ინვაზიურ დაავადებათა თავისებურებებზე, მკურნალობისა და პროფილაქტიკის საშუალებებზე.  

მოსწავლე იკვლევს და შეუძლია შემოქმედებითად გამოიყენოს ხელოვნების ელემენტები, პრინციპები, სხვადასხვა მასალა, ტექნიკა და პროცედურა თვითგამოხატვისათვის. 

მოსწავლეს შეუძლია დაგეგმოს და შეასრულოს სხვადასხვა სახის სამუშაო.

მოსწავლე აცნობიერებს სამყაროს როგორც მრავალფეროვანი  გრძნობებისა და   იდეების  წყაროს და შეუძლია შემოქმედებითად ასახოს ნამუშევარში.

მოსწავლეს შეუძლია ჩაატაროს ექსპერიმენტი ხელოვნების ელემენტების, პრინციპების, სხვადასხვა მასალის, ტექნიკისა და პროცედურის გამოყენებით ნამუშევრის შექმნისას. 

მოსწავლეს შეუძლია ასახოს  ნამუშევარში გარემოზე დაკვირვების შედეგები, განავითაროს გამომსახველობითი ხერხები.

მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს შთაგონების სხვადასხვა წყარო  იდეების გენერირებისათვის.

მოსწავლე მონაწილეობს პროექტებში.

მოსწავლეს შეუძლია აღწეროს და გააანალიზოს ხელოვნების  ნიმუში.

მოსწავლეს ესმის და შეუძლია წარმოაჩინოს,  რომ ხელოვნება არის მსოფლმხედველობის გამოხატვისა და კომუნიკაციის საშუალება.

მოსწავლეს შეუძლია აღწეროს და გააანალიზოს ხელოვნების ნიმუში. 

მოსწავლეს შეუძლია წარადგინოს საკუთარი და სხვისი ნამუშევარი აუდიტორიის წინაშე.

მოსწავლეს შეუძლია  გააანალიზოს  სხვადასხვა ეპოქაში შექმნილი ნაწარმოებები და იმსჯელოს მათ შორის არსებულ მსგავსება-განსხვავებაზე.

მოსწავლე   იკვლევს  და  შეუძლია განმარტოს, რა გავლენას ახდენს ისტორიული და სოციალური კონტექსტი კონკრეტული ხელოვანის შემოქმედებაზე.

მოსწავლე    იკვლევს   ქართულ  ხელოვნებას  და  ხელოვნების  მოღვაწეების შემოქმედებას.

მოსწავლე ეცნობა თეატრალურ და კინოხელოვნებას.

მოსწავლეს შრუძლია ამოიცნოს და შეადაროს ერთმანეთს სხვადასხვა ეპოქისა და სტილის ნამუშევრები. 

მოსწავლეს შეუძლია თანამედროვე ხელოვნების ანალიზი. 

მოსწავლე იკვლევს და შეუძლია გააანალიზოს ხელოვნების როლი საკუთარ და  საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია გააცნობიეროს სპორტისა და ცხოვრების ჯანსაღი წესის აუცილებლობა, როგორც ფიზიკური და სულიერი ჯანმრთელობის და, აქედან გამომდინარე, საზოგადოებაში წარმატებული ინტეგრირების აუცილებელი პირობა

მოსწავლეს შეუძლია სრულად გააცნობიეროს მოსალოდნელი საფრთხე, რომელიც საზოგადოებაში ინტეგრირებას ახლავს თან

მოსწავლეს შეუძლია გამოიჩინოს ინტერესი მის მიერ არჩეული სპორტის სახეობის მიმართ

მოსწავლეს შეუძლია დაეუფლოს ყველა ძირითად და აუცილებელ მოძრაობით უნარ-ჩვევას

მოსწავლეს შეუძლია აქტიური მონაწილეობა მიიღოს საზოგადოებრივი ცხოვრების ყველა სფეროში

მოსწავლეს შეუძლია ფოლკლორის სპეციფიკის გააზრება;  შედარებითი ანალიზის საფუძველზე ფოლკლორულ  და ლიტერატურულ ტექსტებს შორის მსგავსება-განსხვავების გამოვლენა და მათზე მსჯელობა.

მოსწავლეს შეუძლია დამოუკიდებლად მოიძიოს/მოიპოვოს ფოლკლორული ტექსტები და წარმოადგინოს აუდიტორიის წინაშე.

მოსწავლე ფლობს ფოლკლორული მასალის ჩაწერის მეთოდოლოგიას. 

მოსწავლეს შეუძლია მოხსენების / სასწავლო რეფერატის დაწერა დამოუკიდებლად მოძიებული მასალის შესახებ. 

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის ფოლკლორული ტექსტების გაანალიზება მათი სპეციფიკის გათვალისწინებით.

მოსწავლეს შეუძლია ტრადიციული სტრუქტურის სხვადასხვა ჟანრის ფოლკლორული ტექსტების შეთხზვა შერჩეული მოდელის მიხედვით. 

მოსწავლეს შეუძლია ფოლკლორულ ტექსტებში ეროვნული და უნივერსალური მოტივების / სიუჟეტების ამოცნობა, ქართული ფოლკლორის ნიმუშების გააზრება მსოფლიოს ფოლკლორული შემოქმედების კონტექსტში. 

მოსწავლეს შეუძლია ფოლკლორულ და ლიტერატურულ ტექსტებში მითოლოგიური სიმბოლოების ამოცნობა და მათი ფუნქციის გააზრება . 

მოსწავლეს შეუძლია კონკრეტულ მოვლენასთან დაკავშირებით მითოსის შეთხზვა მოცემული მოდელის მიხედვით. 

მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა ლიტერატურის თეორიის სხვადასხვა საკითხზე; დასავლეთის ქვეყნების ლიტერატურის სხვადასხვა ჟანრის ტექსტების ამოცნობა და გაანალიზება მათი სპეციფიკის გათვალისწინებით.

მოსწავლეს შეუძლია  იმსჯელოს XIX-XX სს.-ის დასავლური ლიტერატურის სხვადასხვა ჟანრის ტექსტების სტრუქტურასა და მათ კომპოზიციურ მახასიათებლებზე. 

მოსწავლეს შეუძლია ტრადიციული სტრუქტურის სხვადასხვა ჟანრის ლიტერატურული ტექსტების შეთხზვა შერჩეული  მოდელის მიხედვით. 

მოსწავლეს შეუძლია XIX-XX საუკუნეების დასავლეთის ქვეყნებში  მიმდინარე ლიტერატურულ პროცესებზე მსჯელობა და ძირითადი ლიტერატურული პარადიგმების გაანალიზება კონკრეტულ ტექსტებზე დაყრდნობით.

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო რეფერატის დაწერა XIX-XX საუკუნეების დასავლური ლიტერატურის შესახებ.

მოსწავლეს შეუძლია ქართულ ლიტერატურულ ტექსტებში XIX-XX საუკუნეების დასავლური ლიტერატურული  პარადიგმების ამოცნობა და მათზე მსჯელობა. 

მოსწავლეს შეუძლია დასავლურ და ქართულ ლიტერატურულ ტექსტებში ასახული

ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან შედარება და გაანალიზება. 

მოსწავლეს შეუძლია ქართული ლიტერატურული  ტექსტების გააზრება XIX-XX სს. დასავლური ლიტერატურის კონტექსტში.  

მოსწავლეს შეუძლია აღწეროს და გააანალიზოს ხელოვნების ნიმუში.

მოსწავლე მონაწილეობს პროექტებში.

მოსწავლე ირჩევს და იკვლევს რომელიმე ეპოქის ხელოვნებას.

მოსწავლე ირჩევს და იკვლევს ქართული ხელოვნების რომელიმე პერიოდს/დარგს/შემოქმედს.

მოსწავლე იკვლევს თანამედროვე ხელოვნებას. 

მოსწავლე იკვლევს და შეუძლია გააანალიზოს ხელოვნების როლი საკუთარ და  საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია სახაზავი იარაღებისა და მასალების  დანიშნულების განსაზღვრა.

მოსწავლეს შეუძლია კოორდინატთა სისტემების კლასიფიკაცია მათი ძირითადი თვისებების  მიხედვით.  

მოსწავლეს შეუძლია გეომეტრიული გარდაქმნების: მოძრაობის და მსგავსობის გარდაქმნის ჯგუფების (სიბრტყეზე)  ძირითადი ცნებების არსის განმარტება.

მოსწავლეს შეუძლია გეომეტრიული გარდაქმნების: მოძრაობის, მსგავსობის და აფინური გარდაქმნის ჯგუფების ძირითადი თვისებების განმარტება.

მოსწავლე განიხილავს ბულის (ლოგიკურ) ოპერაციებს გეომეტრიული მოდელირების იარაღად.

მოსწავლე განმარტავს კოორდინატთა სისტემის მართვის არსს და დანიშნულებას.

მოსწავლეს შეუძლია  შეასრულოს გეომეტრიული აგებები სიბრტყეზე.   

მოსწავლეს შეუძლია ორგანზომილებიანი ფიგურების მოდიფიცირება ან/და რედაქტირება. 

მოსწავლეს შეუძლია ბრტყელი ფიგურის აქსონომეტრიული  ნახაზის აგება. 

მოსწავლეს შეუძლია ორთოგონალური გეგმილების, ჭრილების და კვეთების აგება.   

ნახაზის შესრულებისას მოსწავლეს შეუძლია ნახაზის გაფორმების სტანდარტის დაცვა.  

მოსწავლეს შეუძლია შეასრულოს სამგანზომილებიანი  აგებები.

მოსწავლეს შეუძლია სამგანზომილებიანი ფიგურების რედაქტირება ობიექტების და სუბობიექტების დონეზე.

მოსწავლეს შეუძლია ააგოს  სტანდარტული ორთოგონალური ხედები (გეგმილები), იზომეტრია, ჭრილი, კვეთა.

მოსწავლეს შეუძლია ელემენტარული პოზიციური და მეტრული ამოცანების ამოხსნა არსებულ მოდელზე.

მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს  არასტანდარტული ხედები და ცენტრალური პროექცია გამოსახულების აგებისას.

მოსწავლეს შეუძლია ნახაზის  წაკითხვა და ანალიზი.

მოსწავლეს შეუძლია ნახაზის მომზადება წარსადგენად.  

მოსწავლეს შეუძლია გააცნობიეროს ნახაზის მნიშვნელობა ყოველდღიურ პრაქტიკაში და წარმოებაში.

მოსწავლეს შეუძლია  განსაზღვროს ანოტაციური ობიექტების (ტექსტი, ზომები, დაშტრიხვა, პირობითი ნიშნები) სტილი.

მოსწავლეს შეუძლია  განსაზღვროს სივრცითი ობიექტების ვიზუალიზაციის სტილი. 

მოსწავლეს შეუძლია  ნახაზის ფაილის სხვადასხვა ტიპის ფორმატებში ჩაწერა, ექსპორტი,         იმპორტი. ნახაზის მაკეტის (სხვადასხვა ხედის ერთობლიობა ერთ ფურცელზე) შექმნა, ბეჭდვა.

მოსწავლეს შეუძლია  ისაუბროს  ნახაზის სახეებზე და მათი გამოყენების სფეროებზე.

მოსწავლე მსჯელობს სამხედრო ხელოვნების ისტორიის სპეციფიკის შესახებ.

მოსწავლე იკვლევს სამხედრო ისტორიულ მოვლენებს.

მოსწავლე მსჯელობს ქართულ სამხედრო სტრუქტურებზე.

მოსწავლე მსჯელობს უძველესი დროიდან დღემდე ქართული საბრძოლო იარაღის ევოლუციის შესახებ.

მოსწავლე მსჯელობს საქართველოში არსებულ თავდაცვით სისტემებზე.

მოსწავლე მსჯელობს სამხედრო მოქმედებების სახეობებზე.

მოსწავლე მსჯელობს სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში მსოფლიოსა და საქართველოში წარმოებულ ტიპურ და მნიშვნელოვან ბრძოლებზე.

მოსწავლე მსჯელობს ქვეყნისთვის თავდადებულ სამხედრო მოღვაწეთა (გმირთა) დამსახურებასა და როლზე ძველად და ახლა.

მოსწავლე მსჯელობს ქართული სამხედრო ხელოვნების განვითარების ძირითად ეტაპებზე.

მოსწავლე მსჯელობს სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში საქართველოში განხორციელებულ სამხედრო რეფორმებზე.

მოსწავლე მსჯელობს სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში ქართველების მიერ წარმოებულ ტიპურ და მნიშვნელოვან ბრძოლებზე.

მოსწავლეს აქვს ზოგადი წარმოდგენა  და მსჯელობს საქართველოს შეიარაღებული ძალების სტრუქტურასა და მის ამოცანებზე.

მოსწავლეს აქვს წარმოდგენა თანამედროვე საფრთხეებსა და მათ გავლენებზე  საქართველოს მიმართ; იცნობს უსაფრთხოების საეთაშორისო ინსტიტუტებსა და საერთაშორისო სამართლის ძირითად პრინციპებს.

მოსწავლეს აქვს ზოგადი წარმოდგენა და მსჯელობს საქართველოს შეიარაღებულ ძალებში არსებული შეიარაღების სისტემების შესახებ.

მოსწავლე ადეკვატურად მოქმედებს სხვადასხვა სახის კრიზისულ სიტუაციებში; საჭიროების შემთხვევაში იყენებს ექიმამდელ დახმარების წესებს.

მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს ბიომრავალფეროვნება და მისი მნიშვნელობა.

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს ბიომრავალფეროვნების  შემცირებაზე მოქმედი ფაქტორები (მაგ., კლიმატის ცვლილება, საბინადრო გარემოს განადგურება, ჭარბი მოპოვება, ინვაზიური სახეობების  ზემოქმედება, გარემოს დაბინძურება) მსოფლიოსა და საქართველოს მაგალითებზე.

მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა ბიომრავალფეროვნების შენარჩუნების კონსერვაციულ  მიდგომებზე. 

მოსწავლე აფასებს ბიომრავალფეროვნებასთან დაკავშირებულ ეკონომიკური და ეთიკური კომპრომისების საჭიროებას.

მოსწავლეს შეუძლია განმარტოს და იმსჯელოს მდგრადი განვითარების კონცეფციის ცნებაზე და საზოგადოების განვითარებისათვის მის მნიშვნელობაზე.

მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს და გამოიკვლიოს მდგრადი განვითარების კონცეფციის წარმოქმნის წინაპირობები.

მოსწავლეს შეუძლია ზოგადად დაახასიათოს გლობალური გარემოს (ჰაერი, წყალი, ნიადაგი, ნარჩენები, ბიომრავალფეროვნება) დეგრადაციასთან დაკავშირებული პრობლემები, მოიყვანოს მაგალითები და იმსჯელოს მათი გადაჭრის გზებზე. 

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს გარემოდაცვითი საფრთხეების მოგვარების ასპექტებზე (სამეცნიერო, სამეურნეო, ტექნოლოგიური, პოლიტიკური, სამართლებრივი), მათი გამოყენების მაგალითებზე და პერსექტივებზე; შეუძლია დააკავშიროს გარემოსდაცვითი პრობლებები პოლიტიკურ, ეკონომიკურ და სოციალურ საკითხებთან.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს მდგრადი განვითარების უზრუნველყოფის გზებსა და პრინციპებზე, ასევე ძირითად მიმართულებებზე (მდგრადი ეკონომიკა, მდგრადი სოფლის მეურნეობა, სურსათის უსაფრთხოება, მდგრადი ტურიზმი, ენერგოეფექტურობა  და ა.შ.).

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს მდგრადი განვითარების პროცესში საზოგადოების მონაწილეობის როლსა და მნიშვნელობაზე.

მოსწავლე განსაზღვრავს გეოგრაფიული კვლევის მნიშვნელობას ეკოლოგიური ბალანსის შენარჩუნებისა და  მდგრადი განვითარების მიღწევაში და მოჰყავს  შესაბამისი მაგალითები. 

მოსწავლე მსჯელობს კომპლექსურ-გეოგრაფიული კვლევის აუცილებლობაზე, როგორც  გარემოს მდგომარეობის შეფასების მნიშვნელოვან ინსტრუმენტზე. 

მოსწავლე მსჯელობს ინტეგრალური მართვის მნიშვნელობაზე მდგრადი განვითარების მიღწევაში და მისი გადაჭრის გზებზე.

მოსწავლე მსჯელობს ზოგიერთი გარემოსდაცვითი მოდელის შესახებ და  წარმოადგენს შესაბამის სცენარებს.

მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს კვლევის საგანი და მისი შესწავლის   ეტაპები.        

შეუძლია გეგმის/რუკის შედგენა.

შეუძლია GPS მიმღების გამოყენება: მონაცემების მიღება და შენახვა.

.შეუძლია GPS-ით მიღებული ინფორმაციის კომპიუტერში გადატანა და მათი შესაბამისი დამუშავება.

შეუძლია წყაროებში საჭირო მასალების მოძიება და მათი დამუშავება.

შეუძლია ფოკუს ჯგუფების შექმნა.

შეუძლია ველზე მუშაობის უნარ-ჩვევების გამოყენება.

შეუძლია პრეზენტაცია და ინფორმაციის სისტემაში განთავსება.

შეიმეცნებს გეოეკოლოგიას, როგორც სამეცნიერო დარგს.

აცნობრიერებს ბუნების დაცვის მნიშვნელობას.

მოსწავლე  მსჯელობს ეთნოგრაფიის ამოცანებისა და ფუნქციების შესახებ.

მოსწავლე იცნობს  საველე ეთნოგრაფიული მუშაობის სპეციფიკას. ეთნოგრაფიული და მხარეთმცოდნეობის მუზეუმების მუშაობის თავისებურებებს.

მოსწავლე მსჯელობს ქართველთა განსახლების არეალზე; ეთნოგენეზისა და ეთნიკური ისტორიის   საკითხზე.

ქართული ეთნოსის მახასიათებლებს მოსწავლე განიხილავს მსოფლიოს ხალხთა კლასიფიკაციის სისტემების კონტექსტში.

მოსწავლე აღწერს  საქართველოს ისტორიულ-ეთნოგრაფიულ მხარეებს და მსჯელობს მათი თავისებურებების შესახებ.

მოსწავლე მსჯელობს ქართველი ხალხის სოციო-ნორმატიული კულტურის შესახებ.

მოსწავლე მსჯელობს ქართველთა საწარმოო კულტურის თავისებურებებზე.

მოსწავლეს მსჯელობს ქართველი ხალხის სიცოცხლის უზრუნველყოფის კულტურაზე.

მოსწავლე მსჯელობს ქართველი ხალხის სულიერ  კულტურაზე და მის ცალკეული ელემენტებზე.

მოსწავლე მსჯელობს კულტურულ მრავალფეროვნებაზე საქართველოში.

მოსწავლე ახერხებს ეთნოგრაფიული მასალის თანამედროვე რეალობასთან ადაპტირებას.

მოსწავლე ფლობს ფოლკლორული ნაწარმოების დასწავლისა და შესრულების  ხერხებს.

მოსწავლეს შეუძლია ფოლკლორული ანსამბლის საქმიანობის დაგეგმვაში მონაწილეობის  მიღება. 

მოსწავლეს შეუძლია ანსამბლურობის პრინციპის დაცვა.

მოსწავლე თვალყურს ადევნებს რაიონის/ ქალაქის/ქვეყნის კულტურულ ცხოვრებას ფოლკლორის გაცნობის მიზნით.

მოსწავლეს შეუძლია დაახასია­თოს ქართული მუსიკალური ფოლკლო­რი.   

მოსწავლეს შეუძლია გამოიკვლიოს  ფოლკლორი და საშემსრულებლო ხელოვნება.

მოსწავლეს შეუძლია კომპლექსური შინაარსის სხვადასხვა ტიპის აუდიო/ვიდეო ჩანაწერის (საინფორმაციო, შემეცნებითი, გასართობი ხასიათის ტელე-რადიო გადაცემები და სხვა) მოსმენა და გაგება.

მოსწავლეს შეუძლია ძირითადი ენობრივი მახასიათებლების ამოცნობა.

მოსწავლეს შეუძლია მოსასმენი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და მოსმენის უნარის გასაუმჯობესებლად მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას.

მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობის მიღება საკლასო დისკუსიებში იმ კონკრეტული პრობლემის გარშემო, რომელსაც საკითხავ ტექსტებში გაეცნო.

მოსწავლეს შეუძლია გაბმულად ისაუბროს მისთვის საინტერესო თემებზე.

მოსწავლეს შეუძლია თავი გაართვას უჩვეულო საკომუნიკაციო სიტუაციებს (მაგ., აბრალებენ იმას, რაც არ ჩაუდენია; ნათხოვარი ნივთი შემთხვევით დაუზიანდა; შინაურულად ხვდება ადამიანი, რომელსაც ვერ ცნობს და სხვა).

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს მრავალფეროვანი ენობრივი საშუალებების  გამოყენების უნარი.  

მოსწავლეს შეუძლია სათანადო სტრატეგიების გამოყენება სამეტყველო ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და ზეპირი მეტყველების უნარის გასაუმჯობესებლად.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ტიპის არამხატვრული ტექსტის გაგება.

მოსწავლეს შეუძლია სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით არამხატვრული ტექსტის გაანალიზება.

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის მხატვრული ტექსტის გაგება.

მოსწავლეს შეუძლია სტრუქტურული და ენობრივი მახასიათებლების მიხედვით მხატვრული ტექსტის გაანალიზება.

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს ხმამაღალი კითხვის ტექნიკა.

მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის სიღრმისეულად შესწავლის მიზნით სათანადო სტრატეგიების გამოყენება. 

მოსწავლეს შეუძლია ინტერკულტურული თვალსაზრისით ტექსტის გაანალიზება.  

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა არამხატვრული (საინფორმაციო, შემეცნებითი, ესე და სხვა) ტექსტის დაწერა. 

მოსწავლეს შეუძლია დაიცვას წერილობითი არამხატვრული ტექსტის სტრუქტურა და ენობრივი ნორმები.

მოსწავლეს შეუძლია შესწავლილი ჟანრის სპეციფიკის გათვალისწინებით დაწეროს მცირე ზომის მხატვრული ტექსტი.

მოსწავლეს შეუძლია დაიცვას წერილობითი მხატვრული ტექსტის სტრუქტურა, აგრეთვე გამოიყენოს მრავალფეროვანი ენობრივი საშუალებები. 

მოსწავლეს შეუძლია წერის პროცესის ყველა ეტაპზე (მოსამზადებელი, ტექსტის შედგენა, ტექსტის გაუმჯობესება) შედეგის გასაუმჯობესებლად ეფექტური სტრატეგიების გამოყენება.

მოსწავლეს შეუძლია პროექტის (მაგ., ზეიმის მოწყობა; შეხვედრები იმავე ქალაქში/რეგიონში მოღვაწე გამოჩენილ ადამიანებთან, კოლორიტებთან და ა.შ. ადგილობრივი მუზეუმის კატალოგის შექმნა ვებგვერდზე განსათავსებლად და სხვა) განხორციელების ხელშესაწყობად მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას.

მოსწავლეს შეუძლია დამოუკიდებლად განჭვრიტოს შესასრულებელი დავალების მოთხოვნები. 

მოსწავლეს შეუძლია სტრატეგიული უნარების გამოყენება წარმატებული სწავლების უზრუნველსაყოფად. 

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო საქმიანობის ხელშეწყობის მიზნით სათანადო რესურსების გამოყენება.

მოსწავლეს შეუძლია ინფორმაციის დამუშავება მისი დამახსოვრებისა და ეფექტურად გამოყენების მიზნით.

მოსწავლეს შეუძლია შედეგების გაუმჯობესების მიზნით ითანამშრომლოს თანა-კლასელებთან, მასწავლებელთან, მეწყვილესთან.

Аҵаҩы акласстәи ашколтәи адискуссиақәа дрылахәуп.

Аимак аан аҵаҩы иашьашәалоу атеқст иазааигәаны, ажәаҳәа аетикатә нормақәа ихьчоит.

Азыʒырҩцәа рҿаҧхьа адырратә ақәгылараан, ҿырҳәалатәи акоммуникациа аеффеқтқәа рырҕәҕәара ахархәагақәа ихы иаирхәоит.

Аҵаҩы, иқәлацәа ҿырҳәалатәи рықәгыларақәа ахәшьара риҭоит.

Аҵаҩы, иашьашәалоу ҿырҳәалатәи астратегиақәа ихы иаирхәоит, еиликаауеит.

Аҵаҩы, еиуеиҧшым атеқстқәа дрыҧхьоит, урҭ рызкреи реиҿкаашьеи анализ рзиуеит.

Аҵаҩы, атеқст аҿы афакттәи, аконцептуалтәи, имаʒоу адыррақәа еиҿаирҧшуеит.

Аҵаҩы, жанрла еиҧшым арҿиамҭақәеи, апублицистикатә жәабжьқәеи дрыҧхьоит, ихатә гәаанагара ааирҧшуеит.

Аҵаҩы, жанрла еиҧшым асахьаркыратә ҧҵамҭақәа дрыҧхьоит.

Аҵаҩы, аҧхьара ахықәкы иашьашәалоу астратегиа ахархәара ианаҭаху идыруеит.

Аҵаҩы, еиуеиҧшым ахықәкқәа рыла, еиуеиҧшым азыʒырҩцәа рзы аҧҵамҭа иҩуеит.

Аҵаҩы, иаагоу ахықәкы ма модель инрықәырҧшны асахьаркыратә теқст иаҧиҵоит.

Аҵаҩы, хыҵхырҭак ма ҩбаҟа-хҧаҟа хыҵхырҭақәа рыла аҵаратә реферат иҩуеит.

Аҵаҩы иҟоу аҵасқәа ирышьаҭакны атеқст аконспеқт иҩуеит.

Аҵаҩы дзыҧхьаз ашәҟәы ма асахьаркыратә ҧҵамҭазы ахҳәаа иҩуеит.

Аҵаҩы, аҩымҭа иаҳа ибзианы аиқәыршәаразы, аҩра астратегиақәа ихы иаирхәоит.