ა) მასწავლებელი ასმენინებს მოსწავლეებს სხვადასხვა ხმას: კაკუნს, ტელეფონის ზარს, წყლის ჩხრიალს, ზღვის ხმაურს, ზანზალაკის წკრიალს, სხვადასხვა ტემბრის მქონე მუსიკალური ინსტრუმენტების ხმას, ადამიანის სხვადასხვა ტემბრისა და რეგისტრის ხმას და მათთან ერთად არკვევს, რომელია მუსიკალური და არამუსიკალური, რომელია კეთილხმოვანი და არაკეთილხმოვანი?

ა) მასწავლებელი ფორტეპიანოზე უკრავს/ასმენინებს ერთსა და იმავე ნაცნობ (შესწავლილ ან შესასწავლ) სიმღერას, მაგალითად, ”ჭრელო პეპელას”  ხმადაბლა, ხმამაღლა და ეკითხება მოსწავლეებს:

მასწავლებლის თხოვნით, მოსწავლეები გულზე მიიდებენ ხელს და უსმენენ თავიანთ გულისცემას. 

ა) მასწავლებელი აჩვენებს და ასმენინებს მეტრონომის კაკუნს სხვადასხვა ტემპში.

მასწავლებელი ყოფს კლასს. პირველ ჯგუფს სთხოვს, მასთან ერთად თანაბრად დააკაკუნონ კალმისტრები მერხებზე და დათვალონ:

მასწავლებელს გაკვეთილზე მოაქვს კურდღლის, კენგურუს, კატისა და დათვის ფოტოები და ეკითხება მოსწავლეებს: „როგორ დადის კურდღელი? კენგურუ?“

მასწავლებელი უკრავს/ასმენინებს  პ. ჩაიკოვსკის „ხის ჯარისკაცების მარშს“ და სთხოვს მოსწავლეებს, რიტმულად დაითვალონ ორზე და ყოველი „ერთი“ ტაშით აღნიშნონ.