ციფრული წიგნიერება

მაგალითები:

• იცის, რომ მისი შექმნილი ტექსტები, ნახატები, მარტივი მუსიკალურ-რიტმული კომპოზიციები (აუდიო ჩანაწერი), გადაღებული სურათები და ვიდეოები მისი საკუთრებაა

მაგალითები:

• იყენებს თანაკლასელის ნამუშევარს მხოლოდ მისი ნებართვით
• აქვეყნებს საკუთარ ნამუშევარს დაცულ გარემოში

მაგალითები:

• ციფრული მასალის გამოყენებისას უთითებს საიდან გადმოწერა ეს მასალა, ითვალისწინებს ავტორის უფლებებს და საჭიროების შემთხვევაში უთითებს ავტორს
• თავს არიდებს პლაგიატს

მაგალითები:

• ამოწმებს რომელი ინფორმაციის კოპირება/გაზიარება/რედაქტირებაა ნებადართული და რომლის არა
• საკუთარ ნამუშევარში/პროდუქტში გამოყენებული მასალების წყაროებს/ავტორებს უთითებს გამოყენებული ლიტერატურის სახით

მაგალითები:

• საკუთარ ნამუშევარს/პროდუქტს მისი მნიშვნელობიდან გამომდინარე ანიჭებს საავტორო უფლების დაცვის ნიშანს 

მაგალითები:

• იცავს სოციალურ და ეთიკურ ნორმებს რესურსების მოძიებისას და გამოყენებისას
• მსჯელობს, თუ როგორ უშლის ხელს ნამუშევრის (მაგალითად მუსიკალური ნაწარმოები, კინოფილმი) არაკანონიერად გავრცელება მის ავტორს სათანადო ჰონორარის მიღებაში
• ესმის რას ნიშნავს ციფრული ნამუშევრის/პროდუქტის ერთობლივად ფლობის ნებართვა

მაგალითები:

• იყენებს მხოლოდ მისი ასაკობრივი ჯგუფისთვის საინტერესო და სასარგებლო ციფრულ ინფორმაციას: ვებ გვერდები, თამაშები, ანიმაციური ფილმი და ა.შ.

მაგალითები:

• კლასის მართვის პროგრამით მასწავლებელს/თანაკლასელებს  უგზავნის ტექსტურ შეტყობინებებს, სურათებს
• იღებს ფოტოსურათებს, იწერს აუდიო/ვიდეო ინფორმაციას და უზიარებს მხოლოდ ნაცნობ აუდიტორიას: თანაკლასელებს, ოჯახს, მასწავლებლებს
• ავტორიზაციის დროს იყენებს საკუთარ მომხმარებლის სახელს და პაროლს
• ინახავს ინფორმაციას საკუთარ საქაღალდეში

მაგალითები:

• მონაწილეობს საკლასო დისკუსიაში პერსონალური მონაცემების  გაზიარების შესახებ, მსჯელობს კიბერ ძალადობის ფორმებზე
• შეტყობინებების გამოქვეყნებისას იყენებს თავაზიან ფორმას
• უზიარებს შეტყობინებებს, ფოტოებს და ვიდეოებს თანატოლებს/მასწავლებლებს
• იცის, რომ ქსელში ან/და ინტერნეტ სივრცეში ზოგიერთი მასალის ნახვასთან/გადმოწერასთან დაკავშირებით არსებობს გარკვეული შეზღუდვებს

მაგალითები:

• იყენებს ურთიერთობის თავაზიან და მისაღებ ფორმას საზოგადოების სხვადასხვა ჯგუფებთან კომუნიკაციისას
• აქვეყნებს/აზიარებს საკუთარ ან სხვის ფოტოსურათებს მათზე გამოსახული ადამიანების ნებართვით
• ამოწმებს ვის აქვს წვდომა მის მიერ გამოქვეყნებულ/გაზიარებულ ინფორმაციპერსონალური მონაცემების გამოქვეყნებისას, ითვალისწინებს მათ  გაზიარებასთან დაკავშირებულ საფრთხეებს, ამოიცნობს და რეაგირებს კიბერ ძალადობის ფაქტებზე

მაგალითები:

• აქვეყნებს პერსონალურ მონაცემებს სათანადო გარემოში,
• ამოიცნობს და რეაგირებს როდესაც სხვა ხდება კიბერ ძალადობის მსხვერპლი
• პირადი კომუნიკაციის შინაარსს მხოლოდ მეორე მხარესთან შეთანხმებით უზიარებს გარეშე პირებს
• ელექტრონული მიმოწერისას იყენებს Cc და Bcc ველს

მაგალითები:

• აცნობიერებს მოსალოდნელ შედეგებს პერსონალური მონაცემების სოციალურ ქსელებში გამოქვეყნებისას, ცვლის ინფორმაციის მიღება/გაზიარებასთან დაკავშირებულ პარამეტრებს
• დამოუკიდებლად იმუშავებს ანტი კიბერ ძალადობრივ სტრატეგიებს
• ელექტრონული შეტყობინებების/ფოსტის გაგზავნისას იყენებს ოფიციალური მიმართვის ფორმებს

მაგალითები:

• თამაშობს საგანმანათლებლო თამაშებს, ათვალიერებს სურათებს, უყურებს ვიდეოებს, ანიმაციურ ფილმებს და ა.შ.
• ეცნობა და ასრულებს დავალებებს ელექტრონულ ფორმატში

მაგალითები:

• კითხულობს ელექტრონულ წიგნებს
• აკვირდება რეალურ მოვლენებს სიმულაციების გამოყენებით
• აფასებს ისტ-ს როგორც ინფორმაციის მოძიების სწრაფ საშუალებას

მაგალითები:

• იყენებს ისტ-ს ცოდნის გაღრმავებისა და სიახლეების მოძიების მიზნით
• იყენებს ისტ-ს კომუნიკაციის მიზნით
• იაზრებს ისტ-ის გამოყენების შესაძლებლობებს საყოფაცხოვრებო ამოცანების გადაწყვეტისას
• რეალურ დროში აკვირდება სხვადასხვა მოვლენას, შეიცნობს სამყაროს ვირტუალური ტურების საშუალებით

მაგალითები:

• გაიაზრებს და ასაბუთებს ისტ-ის გამოყენების დადებით მხარეებს: ყოველდღიურ ცხოვრებაში, განათლებასა და მეცნიერებაში, ჯანდაცვასა და სოციალურ სფეროში, ხელოვნებასა და კულტურაში, მეწარმეობასა და ბიზნესში და ა.შ.
• განმარტავს რა დადებით და ნეგატიურ გავლენას ახდენს ინტერნეტ ტექნოლოგიები ადამიანზე

მაგალითები:

• მსჯელობს თუ რამდენად ანაცვლებს კომპიუტერი ადამიანის სამუშაოს, რამდენად უწყობს ხელს პროცესების ავტომატიზაცია წარმოების პროდუქტიულობის გაზრდას

მაგალითები:

• აცნობიერებს, რომ ისტ-ის საშუალებით შესაძლებელია შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირების ჩართულობის გაზრდა საზოგადოებრივ ცხოვრებაში
• აანალიზებს შესაძლებლობებსა და შეზღუდვებს არსებულ და მომავლის ტექნოლოგიურ რესურსებზე
• აფასებს ისტ-ის შესაძლებლობებს პირადი, სოციალური, მთელი ცხოვრების მანძილზე სწავლისა და კარიერული საჭიროებებისთვის
• მსჯელობს რა გავლენას ახდენს/მოახდენს არსებული და მომავლის ტექნოლოგიები ადამიანსა და საზოგადოებაზე

მაგალითები:

• ამოიცნობს და ასახელებს ზოგიერთ ციფრულ მოწყობილობას მაგალითად: სამაგიდო კომპიუტერი, ნოუთბუქი, კლავიატურა, მაუსი, ყურსასმენი, მიკროფონი და ა.შ.
• უსაფრთხოების წესების დაცვით წყვეტს მარტივ ამოცანებს (მაგალითად: ნეტბუქის ელექტროენერგიით დამუხტვა, კომპიუტერის ჩართვა/ გამორთვა, გადატვირთვა, ყურსასმენების მიერთება კომპიუტერზე და ა.შ.)
• ციფრულ მოწყობილობებთან მუშაობისას პრობლემის წარმოქმნის შემთხვევაში მიმართავს სხვას (მასწავლებელს, მშობელს) დასახმარებლად
• იცის, რომ ციფრული მოწყობილობების გამოყენება ხანგრძლივი დროის განმავლობაში უარყოფითად მოქმედებს ჯანმრთელობაზე (იწვევს თვალის, მაჯისა და კიდურის არეში დაძაბულობას, ტკივილს კისრისა და ზურგის არეში, და სხვ.)

მაგალითები:

• იყენებს ციფრულ კამერას სურათის გადასაღებად ან ვიდეოს ჩასასწერად
• ამოიცნობს და ასახელებს ციფრულ მოწყობილობებს: მაუსი, სკანერი, პრინტერი, პროექტორი და ა.შ., საუბრობს მათ გამოყენებაზე ინფორმაციის, დასასკანერებლად, ამოსაბეჭდად ა.შ.
• იცის ფლეშ მეხსიერების, კომპაქტური დისკის, მყარი დისკის, როგორც ინფორმაციის შემნახველი მოწყობილობის არსებობის შესახებ

მაგალითები:

• ესმის ინფორმაციის შემტან-გამომტანი, დამმუშავებელი და შემნახველი მოწყობილობების მნიშვნელობა და როლი
• კომპიუტერისა და სხვა ციფრული მოწყობილობის გამოყენებისას იცავს ჯანმრთელობის უსაფრთხოების ნორმებს (სწორად იყენებს მაუსსა და კლავიატურას, იცავს კომპიუტერთან ჯდომის წესებს და ა.შ.)
• ადარებს ერთმანეთს ლოკალურ და გლობალური ქსელს, იცის მათი მუშაობის პრინციპები
• სწორად მოიხმარს ინფორმაციის შემნახველ მოწყობილობებს (მყარი დისკი, კომპაქტ დისკი, ფლეშ მეხსიერება), პროექტორს, პრინტერს, სკანერს და ა.შ. აფასებს მათ შესაძლებლობებს და მსჯელობს ამ შესაძლებლობების შესახებ
• მსჯელობს სხვადასხვა ციფრულ მოწყობილობას ან მის კომპონენტებს შორის მონაცემთა მიღება-გადაცემის ფუნქციების და ტექნიკური შესაძლებლობების შესახებ

მაგალითები:

• ციფრულ მოწყობილობებთან მუშაობისას ცდილობს დამოუკიდებლად გადაჭრას წარმოქმნილი პრობლემა, საჭიროების შემთხვევაში მიმართავს სხვას (მასწავლებელს, მშობელს) დასახმარებლად
• კონკრეტული ამოცანიდან გამომდინარე სხვადასხვა ციფრულ მოწყობილობას შორის  აკეთებს არჩევანს (მაგ., ვებ კამერის გამოყენება ჯობია თუ ციფრული ვიდეო კამერის)

მაგალითები:

• ადარებს კომპიუტერის, მობილურის და პლანშეტური მოწყობილობების სხვადასხვა კომპონენტის მახასიათებლებს (ეკრანის პარამეტრები, პროცესორის სწაფქმედება, მეხსიერების ზომა და ა.შ.)
• ამოიცნობს და ადარებს ქსელური სისტემების ტექნიკურ მახასიათებლებს, იცის სერვერი-კლიენტ ქსელის მუშაობის პრინციპები

მაგალითები:

• დიაგნოსტირებას უკეთებს ციფრული მოწყობილობების ტექნიკურ მახასიათებლებს, ცვლის პარამეტრების კონფიგურაციას ამოცანის გადაწყვეტისას მათი ფუნქციონირების ოპტიმიზაციისთვის
• აკეთებს არჩევანს ინფორმაციის შემნახველი მოწყობილობებისა და ღრუბლოვანი გამოთვლითი ტექნოლოგიების გამოყენებას შორის

მაგალითები:

• ამოიცნობს ზოგიერთ პროგრამას (ტექსტური რედაქტორი, გრაფიკული რედაქტორი და ა.შ.) და განასხვავებს მათ დანიშნულებას
• ასრულებს მოქმედებებს ფანჯრებზე, ხსნის/ხურავს პროგრამებს და ირჩევს ბრძანებებს სხვადასხვა მოქმედების შესასრულებლად
• ახდენს საგანმანათლებლო თამაშებში ნავიგაციის უნარის დემონსტრირებას

მაგალითები:

• ახდენს ვირტუალურ გარემოში (მაგ.: ელექტრონული წიგნები, სიმულაციური პროგრამები და ვებ საიტები) ნავიგაციის უნარის დემონსტრირებას
• ირჩევს და იყენებს სხვადასხვა თამაშს/სიმულაციას: აკვირდება, აგროვებს, აწესრიგებს და აანალიზებს მონაცემებს.
• საუბრობს ზოგიერთი პროგრამის დანიშნულებაზე და იყენებს მათ ნახატის შესაქმნელად, ტექსტის დასაწერად და გასაფორმებლად, აუდიო/ვიდეო ინფორმაციის ჩასაწერად და ა.შ.

მაგალითები:

• შეარჩევს მიზნის შესაფერის სტრუქტურას და ამ სტრუქტურის შესაფერის ციფრულ საშუალებებს. ტექსტის დასამუშავებლად იყენებს ტექსტურ რედაქტორს, გრაფიკულ რედაქტორს ნახატის შესაქმნელად, საპრეზენტაციო პროგრამას საპრეზენტაციო ფაილის შესაქმნელად, ელექტრონულ ცხრილებს დინამიური ცხრილის შესაქმნელად და ა.შ.
• აცნობიერებს ტექნიკურ მოწყობილობებსა და პროგრამულ უზრუნველყოფას შორის კავშირს
• იაზრებს ჰიპერტექსტური დოკუმენტის დანიშნულებას და სტრუქტურას

მაგალითები:

• ცვლის ციფრული კამერის, პრინტერის, სკანერის, პროექტორის, მონიტორის დაა.შ. პარამეტრებს
• ამოიცნობს სხვადასხვა პროგრამის გამოყენებისას დაშვებულ ტიპურ შეცდომებს
• იყენებს მარტივი დიაგნოსტირების მეთოდებს პრაქტიკაში ხშირად წარმოქმნილი პრობლემების გადასაჭრელად

მაგალითები:

• ირჩევს ელექტრონული ცხრილების პროგრამას სასწავლო პროექტის ბიუჯეტის მოდელის შესაქმნელად
• დამოუკიდებლად შეიმუშავებს სტრატეგიებს პროგრამულ უზრუნველყოფასთან დაკავშირებული პრობლემების მიზეზების აღმოსაჩენად და აღმოსაფხვრელად
• ფაილების შენახვისას ითვალისწინებს სხვადასხვა სისტემასთან თავსებადობას
• ესმის ღრუბლოვანი გამოთვლითი სისტემების დანიშნულება

მაგალითები:

• ვებ საიტის/ბლოგის შესაქმნელად კონკრეტული მიზნიდან გამომდინარე აკეთებს სწორ არჩევანს პროგრამებსა და ონლაინ ინსტრუმენტებს შორის
• დასახული მიზნის მისაღწევად ახდენს ღრუბლოვანი გამოთვლითი სისტემების ცოდნის დემონსტრირებას, მათ ფუნქციონირებაში და პროცესებში ცვლილებების შეტანის კუთხით
• სწორად შეარჩევს და იყენებს კომპიუტერის მოწყობილობებისა და პროგრამული უზრუნველყოფის დიაგნოსტირების/ტესტირების, დრაივერის პროგრამებს
• იყენებს ციფრული ინსტრუმენტს ციფრული ინფორმაციის სასურველ ფორმატში გარდასაქმნელად

მაგალითები:

• ინფორმაციის შესანახად იყენებს Save ბრძანებას
• პოულობს საკუთარ ნამუშევარს მასწავლებლის დახმარებით და ხსნის

მაგალითები:

• შექმნილ/მოძიებული ინფორმაციის შენახვისას ირჩევს სისტემურ საქაღალდეს (დოკუმენტების, სურათების, აუდიო/ვიდეოების) და ფაილს არქმევს სახელს
• იყენებს ფაილის შენახვის და გახსნის სტანდარტულ ბრძანებებს Save, Save as, Open

მაგალითები:

• ახდენს ფაილებისა და საქაღალდეების ლოგიკურ ორგანიზებას მონაცემთა ეფექტიანად შენახვის, მოძებნისა და წაკითხვის მიზნით
• მონაცემთა და ციფრული მასალის შენახვისას ადარებს და აფასებს სხვადასხვა მოწყობილობას ან/და საცავს (მყარი დისკი, ფლეშ მეხსიერება, კომპაქტური დისკი და ა.შ.). მსჯელობს ერთი მათგანის უპირატესობის შესახებ მეორესთან შედარებით
• ახდენს მონაცემების დაარქივებას, მონაცემთა ოპტიმალურად შენახვისა და დაზიანებული მონაცემების სწრაფად და მარტივად აღდგენის მიზნით
• განასხვავებს ფაილების ტიპებს და აცნობიერებს ამ ტიპების შესაბამისი ციფრული მასალის სხვადასხვა ფორმატის არსებობას
• აცნობიერებს ციფრულ მოწყობილობაში მონაცემთა შენახვის იერარქიას (მაგალითად: ფაილი, საქაღალდე) და ეფექტიანად იყენებს ამ სტრუქტურას (მაგალითად: ფაილებს აჯგუფებს საქაღალდეებში, საქაღალდეებს აჯგუფებს ქვესაქაღალ­დეებად); გააზრებულად არქმევს სახელწოდებებს სტრუქტურის ელემენტებს

მაგალითები:

• ციფრული ინფორმაციის დასამახსოვრებლად იყენებს სანიშნეებს (favorites, bookmarks), საკვანძო სიტყვებს (tags)
• ფაილებს ინახავს სხვადასხვა ფორმატში
• აარქივებს მონაცემებს, იცავს პაროლის გამოყენებით
• მსჯელობს ციფრული მასალის სხვადასხვა ფორმატს შორის განსხვავებაზე და მონაცემთა შენახვისას შეარჩევს შესაფერის ფორმატს (მაგალითად: გრაფიკული მასალის შენახვისას: JPG, GIF, BMP; ტექსტური მასალის შენახვისას: ჩვეულებრივი ტექსტი, RTF, ფორმატირებული დოკუმენტი)

მაგალითები:

• ქმნის და სხვებს უზიარებს ფაილებსა და საქაღალდეებს ლოკალურ ქსელში
• ინახავს და აზიარებს ინფორმაციას ღრუბლოვანი გამოთვლითი სისტემების გამოყენებით
• აქვეყნებს ინფორმაციას სხვადასხვა ონლაინ სივრცეში (ვებ საიტებზე, პორტალებზე, ფაილურ საცავებზე, ვიკი საიტებზე)

მაგალითები:

• ქმნის შეზღუდვებს ონლაინ გარემოში მონაცემების გაზიარებისას (აზიარებს მხოლოდ წაკითხვის, კომენტირების და ა.შ. რეჟიმში)
• აზიარებს/აქვეყნებს ონლაინ რესურსს ვებზე ინტეგრირებული გაზიარების ინსტრუმენტების გამოყენებით (ვიდეო საცავიდან რესურსს აზიარებს სოციალურ ქსელში, ბლოგზე და ა.შ.)

მაგალითები:

• იყენებს როგორც ტექსტურ ასევე მულტიმედიურ მოკლე ინსტრუქციებს 

მაგალითები:

• შესაბამის პროგრამაში აგებს მარტივ ცნების რუკას;
• იყენებს გრაფიკულ ორგანაიზერს განსახორციელებელ აქტივობებში თითოეული საფეხურის გამოსაკვეთად. 

მაგალითები:

დაგეგმვისას იყენებს ცხრილებს, ფოტოებსა და ესკიზებს

მაგალითები:

• სპეციალურ პროგრამაში აგებს და იყენებს აქტივობათა დროში გაწერილ გეგმას
• ძირითადი იდეებისა და ცნებების ურთიერთდამოკიდებულებების წარმოსაჩენად ელექტრონულად აგებს ცნების რუკას
• იდეებს წარმოაჩენს ტექსტური, გრაფიკული და აუდიო-ვიდეო ინფორმაციის სახით

მაგალითები:

• აზიარებს ტექსტურ, გრაფიკულ და მულტიმედიურ ფაილებს

მაგალითები:

• ქმნის ჰიპერბმულებს ცხრილებსა და დიაგრამებში
• განმარტავს და აღწერს პროცესებს სიმულაციური გარემოს ან ვირტუალური მოდელის დახმარებით

მაგალითები:

• ქმნის თავისი ასაკობრივი ჯგუფისთვის შესაბამის ციფრულ ნამუშევარს როგორც ინდივიდუალურად, აგრეთვე თანაკლასელებთან ერთად, ასევე მასწავლებლის ან მშობლის დახმარებით;
• ამზადებს და გამოსცემს მარტივ ორიგინალურ ნამუშევარს ელექტრონულ ფორმატში;

მაგალითები:

• იყენებს შერჩეული პროგრამის მარტივ ფუნქციებს ტექსტებთან, ციფრებთან, სურათებთან და აუდიო/ვიდეო მონაცემებთან სამუშაოდ;
• მონაცემებს გამოსახავს როგორც რიცხვითი ისე გრაფიკული სახით.

მაგალითები:

• ამუშავებს ტექსტებს, სურათებს, აუდიო და ვიდეო ფაილებს და ახდენს მათ კომბინირებას ციფრული მასალის შექმნისას;
• სიმულაციური პროგრამების გამოყენებით არჩევს მონაცემებს, ატარებს ექსპერიმენტს და აკვირდება ცვლილებებს.

მაგალითები:

• აერთიანებს სხვადასხვა ტიპის ფაილებს, ერთი დოკუმენტის ან პრეზენტაციის საილუსტრაციოდ
• ქმნის პოდკასტებს
• იყენებს ისტ-ს საგამომცემლო და სხვა შემოქმედებით საქმიანობაში
• მიზანმიმართულად ახორციელებს პროცესების კორექტირებას და განახლებას
• აგროვებს მონაცემებს, ცდის სხვადასხვა ნიმუშებს და იყენებს ინფორმაციას გადაწყვეტილების მისაღებად
• იმუშავებს კორექტირების სტრატეგიებს

მაგალითები:

• ქმნის ვიდეოებს, ანიმაციებს, ვებსაიტებს და მუსიკას
• აპროგრამებს თამაშებს
• იყენებს ელექტრონულ ცხრილებს

მაგალითები:

• მოდელირებას აკეთებს ელექტრონულ ცხრილებში
• იყენებს დამატებით ფუნქციებს ციფრული პროდუქტების და სასურველი ეფექტების მისაღებად
• აუდიტორიისთვის ქმნის მედიით გამდიდრებულ პრეზენტაციებს ციფრული ინსტრუმენტებისა და რესურსების სათანადო და ეთიკური გამოყენებით

მაგალითები:

• იყენებს ისტ-ს თანატოლებთან, მასწავლებლებთან და  მშობლებთან კომუნიკაციისთვის
• მასწავლებლის შეკითხვებს პასუხობს ონლაინ ინსტრუმენტის საშუალებით

მაგალითები:

• ამოწმებს მიიღო თუ არა ადრესატმა მისი გაგზავნილი ელექტრონული ინფორმაცია;
• კომუნიკაციის საშუალებების გამოყენებით, თანაკლასელების მასწავლებლის ან მშობლის დახმარებით მოიპოვებს ინფორმაციას და სხვებს უზიარებს/უცვლის.

მაგალითები:

• უგზავნის ელექტრონულ შეტყობინებას ერთ ან რამდენიმე ადამიანს ერთდროულად
• ვირტუალურ ჯგუფში აქვეყნებს ელექტრონულ ინფორმაციას, რომელიც ხელმისაწვდომია ჯგუფის ყველა წევრისთვის

მაგალითები:

• ასხვავებს სხვადასხვა საკომუნიკაციო პროგრამებს მათი შესაძლებლობების მიხედვით
• ხვდება განსხვავებას კომუნიკაციის სხვადასხვა ფორმებს შორის, მაგალითად სინქრონული ან ასინქრონული, ერთი-ერთთან ან ჯგუფური

მაგალითები:

• აცნობიერებს ელექტრონული სასწავლო გარემოს გამოყენებას კოლაბორაციისთვის

მაგალითები:

• აცნობიერებს უპირატესობებს და ნაკლოვანებებს ვებსაიტებისა და ონლაინ გარემოს გამოყენებისას კოლაბორაციისთვის

მაგალითები:

• ნახულობს ელექტრონულ ფორმატში გამოქვეყნებულ (ვირტუალურ ჯგუფში, კლასის მართვის პროგრამაში) ინფორმაციას  მასწავლებლის/ მშობლის დახმარებით
• უგზავნის შეტყობინებას მასწავლებელს (მაგალითად კლასის მართვის პროგრამით)

მაგალითები:

• ნახულობს სხვის გამოქვეყნებულ ელექტრონულ შეტყობინებებს და მასწავლებლის დახმარებით თავადაც აქვეყნებს (კლასის ონლაინ კედელზე, ვირტუალურ ჯგუფში)

მაგალითები:

• იყენებს ელექტრონულ ფოსტას და ონლაინ სადისკუსიო კედელს ელექტრონული შეტყობინებების წასაკითხად და გამოსაქვეყნებლად
• ავრცელებს საკუთარ ციფრულ მასალას, სხვების მიერ განხილვისა და უკუკავშირის მიღების მიზნით, იყენებს უკუგების შედეგს პროდუქტის გასაუმჯობესებლად

მაგალითები:

• სხვებთან ერთად ქმნის ბლოგს/საიტს 
• იყენებს დოკუმენტში კომენტარების და ცვლილებების დაფიქსირების ფუნქციებს

მაგალითები:

• ქმნის ბლოგს ან ვიკის მომხმარებელთა შესაბამისი ჯგუფისთვის
• მონაწილეობს ონლაინ სასწავლო სივრცეში მართულ თანამშრომლობით სასწავლო პროექტში 

მაგალითები:

• იყენებს ონლაინ აპლიკაციებსა და მენეჯმენტის ინსტრუმენტებს (პორტალები, ვიკი და ა.შ.) თანამშრომლობითი სასწავლო პროექტების განსახორციელებლად
• იყენებს სოციალური ქსელების ინსტრუმენტებს სტრატეგიული მიზნებისთვის

მაგალითები:

• იყენებს სხვადასხვა პროგრამების პიქტოგრამებს მათში ინფორმაციის მოსაძებნად

მაგალითები:

• თანმიმდევრულად წარმოაჩენს კვლევის სხვადასხვა საფეხურს, ინფორმაციის ადვილად აღსაქმელად ირჩევს მათთვის განსხვავებულ ფორმატს

მაგალითები:

• ჩამოწერს რა ინფორმაცია სჭირდება და სად შეიძლება მისი მოძიება
• იყენებს სიმულაციებსა და გრაფიკულ ორგანაიზერებს პროცესების აღსაწერად და გამოსაკვლევად
• ექსპერიმენტების ჩასატარებლად ქმნის/შეარჩევს მონაცემთა ჩაწერის ფორმებს

მაგალითები:

• იყენებს, ცხრილებს, ჩარტებს ან გრაფიკულ ორგანაიზერებს

მაგალითები:

• იყენებს გრაფიკულ ორგანაიზერებს ძიების დასაგეგმად ინფორმაციის წყაროებთან ბმულების მითითებით

მაგალითები:

• იყენებს ვიკი საიტს ან სხვა გაზიარებულ დოკუმენტებს, საძიებო მონაცემთა ბაზებს და ა.შ.

მაგალითები:

• იყენებს ციფრულ საგანმანათლებლო რესურსებს ამოცანების ამოხსნის, ცნებებისა და იდეების თვალსაჩინოდ წარმოდგენის მიზნით (მაგალითად: ვიზუალური მასალას,  საგანმანათლებლო თამაშებს/სიმულაციებს და სხვა)

მაგალითები:

• ეძებს ინფორმაციას მოცემული ჰიპერბმულების გამოყენებით, აკოპირებს/ბეჭდავს საჭირო მასალებს (ტექსტებს, სურათებს და ა.შ.);
• ატარებს ექსპერიმენტებს სიმულაციურ გარემოში და აკვირდება მიღებულ შედეგებს.

მაგალითები:

• ეძებს ინფორმაციას მოცემულ ვებ საიტებზე, ინახავს საჭირო ტექსტებსა და სურათებს;
• აგროვებს მონაცემებს სიმულაციური გარემოდან;
• იყენებს საძიებო სისტემას ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროდან მისაღებად (მაგალითად მოიძიებს ლექსის ტექსტს, აუდიო ან ვიდეო ფაილს).

მაგალითები:

• ეძიებს ინფორმაციას სასკოლო საქაღალდეში
• ეძებს ინფორმაციას ვებზე
• ინფორმაციას ორგანიზებას უკეთებს საქაღალდეებში, ცხრილებში, მონაცემთა ბაზებში, იყენებს რეალური სამყაროს მოდელირებასთან დაკავშირებულ სიმულაციებს

მაგალითები:

• მონაცემებს ეძიებს დოკუმენტებში
• იყენებს საძიებო სისტემებს
• იყენებს სიმულაციურ ინსტრუმენტებს ჰიპოთეზების გასატესტად

მაგალითები:

• იყენებს ლოგიკურ გადაწყვეტილებებს როგორიც არის ჭეშმარიტია/მცდარია
• ინფორმაციას ეძიებს ველებსა და მონაცემთა სტრუქტურებში
• იყენებს ციფრულ მიკროსკოპს
• იყენებს ციფრულ მოდელებს ჰიპოთეზების გასატესტად

მაგალითები:

• აღწერს როგორ გამოიყენა ციფრული ინფორმაცია კონკრეტული აქტივობის დროს

მაგალითები:

• ხსნის თუ როგორ ეთანადება ციფრული ინფორმაცია მის მიერ დასმულ კითხვებს

მაგალითები:

• განმარტავს რატომ გამოიყენა კონკრეტული წყარო ინფორმაციის მისაღებად

მაგალითები:

• სხვადასხვა ვარიანტიდან ირჩევს უფრო გამოყენებად, ობიექტურ და სანდო ინფორმაციას
• ახდენს მოძიებული ინფორმაციის ინტერპრეტაციას და აფასებს სარგებლიანობის, ადეკვატურობისა და სიზუსტის კუთხით

მაგალითები:

• კრიტერიუმებს იმუშავებს კონკრეტული პროექტიდან გამომდინარე
• მხედველობაში იღებს ინფორმაციის მხოლოდ ადეკვატურ წყაროს
• ინფორმაციის სანდოობის დასადგენად, ადარებს სხვადასხვა წყაროდან მოპო­ვებულ ინფორმაციას

მაგალითები:

ადარებს სხვადასხვა წყაროდან მიღებულ მონაცემებს მათი მოსალოდნელი სარგებლიანობის შესაფასებლად