Elective Courses

მოსწავლეს შეუძლია  აშშ–ის მოსახლეობის მახასიათებლების კვლევა.

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს  აშშ–ის რეგიონები  ბუნებრივი რესურსების მიხედვით და იმსჯელოს  მათ მნიშვნელობაზე.

შეუძლია  აშშ–ში არსებული  მმართველობის ფორმების  გაანალიზება. 

მოსწავლეს შეუძლია ამერიკის ისტორიის მნიშვნელოვანი მოვლენების გაანალიზება.

შეუძლია დაახასიათოს  ამერიკის ისტორიის გამორჩეული პიროვნებები, რომლებიც ქვეყნის მმართველობაში მონაწილეობდნენ.

მოსწავლეს შეუძლია  აშშ–ის პოლიტიკური პარტიების საქმიანობისა და და მათი პოლიტიკის   გაანალიზება.

მოსწავლეს შეუძლია  აშშ–ში არსებული რელიგიების გაანალიზება 

მოსწავლეს შეუძლია  ამერიკის მოსახლეობის კულტურათა მსგავსება-განსხვავების გამოვლინებების დახასიათება და  შესაბამისი მიზეზების გაანალიზება.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს  ამერიკის აღმოჩენის მნიშვნელობისა და გავლენის შესახებ.  

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს ამერიკული საზოგადოება მისთვის დამახასიათებელი  ნიშან-თვისებებისა და წესების მიხედვით; 

მოსწავლეს შეუძლია გამოიტანოს შესაბამისი დასკვნები სხვადასხვა საზოგადოების შედარებების საფუძველზე.      

შედარების საფუძველზე მოსწავლეს შეუძლია  დასკვნების გამოტანა  აშშ-სა და სხვა ქვეყნებში   ადამიანთა ღირსებებთან, თავისუფლებასა და თანასწორობასთან  დაკავშირებულ საკითხებზე.    

მოსწავლეს შეუძლია ერთმანეთთან დააკავშიროს კანონიერება, დემოკრატია, სამოქალაქო საზოგადოება და გააანალიზოს ამ კავშირის  შედეგები.

მოსწავლე ფლობს კვლევის უნარ-ჩვევებს და მოძიებული მასალის წარდგენის სტრატეგიებს.

განსაზღვრავს პრობლემას, გეოგრაფიული კვლევის მიზანს, მისი გადაჭრის გზებსა და მიმართულებას. 

აგროვებს გეოგრაფიული კვლევისათვის საჭირო ინფორმაციას.

გეოგრაფიული კვლევის განსახორციელებლად  აანალიზებს და ამუშავებს მოპოვებულ ინფორმაციას.

იყენებს გეოგრაფიულ და სხვა საშუალებებს ინფორმაციის მოსაძიებლად და საკუთარი მოსაზრებების გამოსახატავად.

ავლენს კვლევის შედეგების წარმოჩენისათვის აუცილებელ უნარ-ჩვევებს.

მოსწავლეს შეუძლია საქართველოში ეკონომიკური საქმიანობის შესაძლებლობების ანალიზი. 

მოსწავლეს შეუძლია  შეაფასოს საერთაშორისო ურთიერთობების მნიშვნელობა ქვეყნის ეკონომიკის განვითარებისთვის. 

მოსწავლეს შეუძლია  ახსნას საზოგადოებრივი ინსტიტუტების როლი საბაზრო ეკონომიკაში. 

მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს უმუშევრობის გავლენა ცალკეულ ადამიანსა და   ქვეყანაზე. 

მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს სახელმწიფოს როლი საბაზრო ეკონომიკაში. 

მოსწავლეს შეუძლია  საბაზრო ეკონომიკის ფუნქციონირებაზე  სახელმწიფო პოლიტიკის გავლენის ანალიზი. 

მოსწავლეს შეუძლია  ახსნას ფისკალური და მონეტარული პოლიტიკის როლი ეკონომიკაში. 

მოსწავლე იცნობს და შეუძლია თეატრალური ხელოვნების ელემენტებისა და პრინციპების გამოყენება შემოქმედებითი აქტივობისას.

მოსწავლეს შეუძლია სპექტაკლში მონაწილეობის მიღება.      

მოსწავლეს შეუძლია ეტიუდის, სცენის, სპექტაკლის გაანალიზება.

მოსწავლე ჩაბმულია თეატრალურ ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია გამოიკვლიოს ქართული თეატრის ისტორიის ძირითადი ეტაპები.

მოსწავლეს შეუძლია გამოიკვლიოს და გააანალიზოს თეატრალური ხელოვნება. 

მოსწავლეს შეუძლია გამოიკვლიოს თეატრალური ხელოვნების როლი საკუთარ და საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლე ირჩევს და იკვლევს მსოფლიო კინოხელოვნების რომელიმე  ეტაპს.

მოსწავლე იკვლევს და შეუძლია გააანალიზოს კინოხელოვნების როლი საკუთარ და საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია  ფილმების გაანალიზება.

მოსწავლეს შეუძლია განიხილოს და გააანალიზოს თანამედროვე კინო­­პროცესი. 

მოსწავლე ირჩევს და იკვლევს მსოფლიო კინოხელოვნების რომელიმე   მიმდინარეობასა ან მიმართულებას.

მოსწავლე იკვლევს და შეუძლია გააანალიზოს კინოხელოვნების როლი საკუთარ  და საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია შეზღუდულობის დაძლევის გზაზე რაციონალური  არჩევანის მნიშვნელობის ანალიზი.

მოსწავლეს შეუძლია შრომის როლისა და მნიშვნელობის ანალიზი ინდივიდის, ოჯახის, ქვეყნის და მსოფლიოს მასშტაბით.

მოსწავლეს შეუძლია დაასაბუთოს საკუთრების, როგორც ადამიანის საქმიანობის  მძლავრ სტიმულის მნიშვნელობა.

მოსწავლეს შეუძლია  სხვადასხვა ბაზრების ურთიერთკავშირისა და მოთხოვნა-მიწოდების წონასწორობის პირობების ანალიზი.

მოსწავლეს შეუძლია  დაასაბუთოს მეწარმეობის მნიშვნელობა საზოგადოების კეთილდღეობის გაუმჯობესებისთვის.

მოსწავლეს შეუძლია  დაასაბუთოს ვაჭრობის მნიშვნელობა ეკონომიკური კეთილდღეობისათვის.

მოსწავლეს შეუძლია  ახსნას კონკურენციის წარმოშობის მიზეზები,  მისი ხელისშემშლელი და ხელისშემწყობი ფაქტორები.

მოსწავლე აცნობიერებს ალგორითმის ცნებას, ეფექტურად იყენებს ალგორითმის ჩაწერის და შეფასების საშუალებებს დასმული ამოცანის ამოსახსნელად.

მოსწავლეს შეუძლია კომპიუტერის მეხსიერებაში ჩანაწერების ხელსაყრელი ფორმით წარმოდგენისთვის მონაცემთა სხვადასხვა სტრუქტურის შერჩევა.

მოსწავლეს შეუძლია ალგორითმის და მონაცემთა სტრუქტურის რეალიზაცია, კომპიუტერში პროგრამული ბრძანებების მიმდევრობის კორექტული შესრულება.

მოსწავლეს შეუძლია გამოთვლილი ინფორმაციის წარმოდგენა სხვადასხვა ციფრული ფორმატით, მისი მოწესრიგება, კომუნიკაცია, დასმული ამოცანის გადაჭრის შემდეგ საბოლოო შედეგების დემონსტრირება.

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს ადამიანის  ორბუნებოვნება: მემკვიდრული (ანატომიური და ფიზიოლოგიური) და შეძენილი (სოციალურ-კულტურული).

მოსწავლეს შეუძლია განასხვავოს  სამყაროს ორი შემადგენელი ნაწილი - ბუნებრივი და ანთროპოგენული.

მოსწავლეს ანალიზის შედეგად შეუძლია გააცნობიეროს, რომ ადამიანთა ნებისმიერი სტაბილური ერთობა   გულისხმობს ამ ერთობის მდგრადობის უზრუნველმყოფი რეგულაციური სისტემების არსებობას.

მოსწავლე იკვლევს  სხვადასხვა ფაქტორის გავლენას კულტურის ჩამოყალიბებასა და ფუნქციონირებაზე.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს თანამედროვე/ურბანული და ტრადიციული/რურალური  კულტურების  ძირითად განმასხვავებელ მახასიათებლებზე.

მოსწავლეს შეუძლია გააცნობიეროს დრო, როგორც თანამედროვე საზოგადოების ერთ-ერთი ძირითადი რესურსი.

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს და იმსჯელოს კულტურის ტიპის ისეთ  განმსაზღვრელ  მახასიათებლებზე, როგორებიცაა  ,,ტრადიციულობა ”და ,,მოდერნულობა”

მოსწავლეს შეუძლია განიხილოს თანამედროვე სამყაროს კულტურული მრავალფეროვნება და იმსჯელოს კულტურათა თანაბარმნიშვნელოვნებასა და მათ შორის  დიალოგის შესაძლებლობასა და საჭიროებაზე.  

მოსწავლე იკვლევს  კულტურათა ცვალებადობის მაგალითებს და    შეუძლია იმსჯელოს იმაზე, რომ კულტურის დინამიკას  შიდა და გარე ფაქტორების ერთობლიობა განაპირობებს.

მოსწავლეს შეუძლია მუსიკალური ნაწარმოების აკრეფა მუსიკალურ-კომპიუტერული პროგრამების გამოყენებით.

მოსწავლეს შეუძლია აუდიო მონაცემების დარეგულირება ნოტაციისათვის განკუთვნილ პროგრამაში.

მოსწავლეს შეუძლია ხმის ჩაწერა მუსიკალურ- კომპიუტერული პროგრამების გამოყენებით.

მოსწავლეს შეუძლია სათანადოდ გამართოს და გამოიყენოს  ხმის ჩამწერი აპარატურა.

მოსწავლე აცნობიერებს მუსიკალური ტექნოლოგიების როლს საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობა ნამუშევრის განხილვაში.

მოსწავლე აცნობიერებს მუსიკალური ტექნოლოგიების როლს  საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია მცირე ზომის ვებსაიტის დიზაინი შექმნა, განვითარება და პუბლიკაცია.

მოსწავლეს შეუძლია ორიგინალური დატვირთვის ციფრული სურათის შექმნა.

მოსწავლეს შეუძლია ვიდეო პროექტის დაგეგმვა, განვითარება და წარმოდგენა; ამბის გადმოცემის მიზნით  სტატიკური და დინამიური სურათების, ტექსტის, აუდიო და ვიდეო ფრაგმენტების კომბინირებით ვიდეო პროდუქტის შექმნა.

მოსწავლე შეუძლია  გამოიკვლიოს გლობალური მასშტაბით კომუნიკაციის, თანამშრომლობისა და იდეების გაზიარების სხვადასხვა გზა.

მოსწავლეს შეუძლია  განსაზღვროს კვლევის საგანი და კვლევის   ეტაპები.

მოსწავლეს შეუძლია კვლევითი   პროცედურის განხორციელება/ მონაცემების აღრიცხვა.       

მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა წარმოდგენა სხვადასხვა  საკომუნიკაციო საშუალების გამოყენებით.

მოსწავლეს შეუძლია  მონაცემთა ანალიზი და შეფასება.

მოსწავლე ახასიათებს ცხოვრების ჯანსაღ  წესს და მსჯელობს ჯანმრთელობის ხელშემწყობ ფაქტორებზე.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს ადაპტაციის ფენომენზე და მის   მნიშვნელობაზე ორგანიზმის გადარჩენისათვის.

.მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს იმუნური სისტემის დაცვითი ფუნქცია და იმსჯელოს მისი მოქმედების მექანიზმზე.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს ინფექციურ და ინვაზიურ დაავადებათა თავისებურებებზე, მკურნალობისა და პროფილაქტიკის საშუალებებზე.  

მოსწავლე იკვლევს და შეუძლია შემოქმედებითად გამოიყენოს ხელოვნების ელემენტები, პრინციპები, სხვადასხვა მასალა, ტექნიკა და პროცედურა თვითგამოხატვისათვის. 

მოსწავლეს შეუძლია დაგეგმოს და შეასრულოს სხვადასხვა სახის სამუშაო.

მოსწავლე აცნობიერებს სამყაროს როგორც მრავალფეროვანი  გრძნობებისა და   იდეების  წყაროს და შეუძლია შემოქმედებითად ასახოს ნამუშევარში.

მოსწავლეს შეუძლია ჩაატაროს ექსპერიმენტი ხელოვნების ელემენტების, პრინციპების, სხვადასხვა მასალის, ტექნიკისა და პროცედურის გამოყენებით ნამუშევრის შექმნისას. 

მოსწავლეს შეუძლია ასახოს  ნამუშევარში გარემოზე დაკვირვების შედეგები, განავითაროს გამომსახველობითი ხერხები.

მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს შთაგონების სხვადასხვა წყარო  იდეების გენერირებისათვის.

მოსწავლე მონაწილეობს პროექტებში.

მოსწავლეს შეუძლია აღწეროს და გააანალიზოს ხელოვნების  ნიმუში.

მოსწავლეს ესმის და შეუძლია წარმოაჩინოს,  რომ ხელოვნება არის მსოფლმხედველობის გამოხატვისა და კომუნიკაციის საშუალება.

მოსწავლეს შეუძლია აღწეროს და გააანალიზოს ხელოვნების ნიმუში. 

მოსწავლეს შეუძლია წარადგინოს საკუთარი და სხვისი ნამუშევარი აუდიტორიის წინაშე.

მოსწავლეს შეუძლია  გააანალიზოს  სხვადასხვა ეპოქაში შექმნილი ნაწარმოებები და იმსჯელოს მათ შორის არსებულ მსგავსება-განსხვავებაზე.

მოსწავლე   იკვლევს  და  შეუძლია განმარტოს, რა გავლენას ახდენს ისტორიული და სოციალური კონტექსტი კონკრეტული ხელოვანის შემოქმედებაზე.

მოსწავლე    იკვლევს   ქართულ  ხელოვნებას  და  ხელოვნების  მოღვაწეების შემოქმედებას.

მოსწავლე ეცნობა თეატრალურ და კინოხელოვნებას.

მოსწავლეს შრუძლია ამოიცნოს და შეადაროს ერთმანეთს სხვადასხვა ეპოქისა და სტილის ნამუშევრები. 

მოსწავლეს შეუძლია თანამედროვე ხელოვნების ანალიზი. 

მოსწავლე იკვლევს და შეუძლია გააანალიზოს ხელოვნების როლი საკუთარ და  საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია ფოლკლორის სპეციფიკის გააზრება;  შედარებითი ანალიზის საფუძველზე ფოლკლორულ  და ლიტერატურულ ტექსტებს შორის მსგავსება-განსხვავების გამოვლენა და მათზე მსჯელობა.

მოსწავლეს შეუძლია დამოუკიდებლად მოიძიოს/მოიპოვოს ფოლკლორული ტექსტები და წარმოადგინოს აუდიტორიის წინაშე.

მოსწავლე ფლობს ფოლკლორული მასალის ჩაწერის მეთოდოლოგიას. 

მოსწავლეს შეუძლია მოხსენების / სასწავლო რეფერატის დაწერა დამოუკიდებლად მოძიებული მასალის შესახებ. 

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის ფოლკლორული ტექსტების გაანალიზება მათი სპეციფიკის გათვალისწინებით.

მოსწავლეს შეუძლია ტრადიციული სტრუქტურის სხვადასხვა ჟანრის ფოლკლორული ტექსტების შეთხზვა შერჩეული მოდელის მიხედვით. 

მოსწავლეს შეუძლია ფოლკლორულ ტექსტებში ეროვნული და უნივერსალური მოტივების / სიუჟეტების ამოცნობა, ქართული ფოლკლორის ნიმუშების გააზრება მსოფლიოს ფოლკლორული შემოქმედების კონტექსტში. 

მოსწავლეს შეუძლია ფოლკლორულ და ლიტერატურულ ტექსტებში მითოლოგიური სიმბოლოების ამოცნობა და მათი ფუნქციის გააზრება . 

მოსწავლეს შეუძლია კონკრეტულ მოვლენასთან დაკავშირებით მითოსის შეთხზვა მოცემული მოდელის მიხედვით. 

მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა ლიტერატურის თეორიის სხვადასხვა საკითხზე; დასავლეთის ქვეყნების ლიტერატურის სხვადასხვა ჟანრის ტექსტების ამოცნობა და გაანალიზება მათი სპეციფიკის გათვალისწინებით.

მოსწავლეს შეუძლია  იმსჯელოს XIX-XX სს.-ის დასავლური ლიტერატურის სხვადასხვა ჟანრის ტექსტების სტრუქტურასა და მათ კომპოზიციურ მახასიათებლებზე. 

მოსწავლეს შეუძლია ტრადიციული სტრუქტურის სხვადასხვა ჟანრის ლიტერატურული ტექსტების შეთხზვა შერჩეული  მოდელის მიხედვით. 

მოსწავლეს შეუძლია XIX-XX საუკუნეების დასავლეთის ქვეყნებში  მიმდინარე ლიტერატურულ პროცესებზე მსჯელობა და ძირითადი ლიტერატურული პარადიგმების გაანალიზება კონკრეტულ ტექსტებზე დაყრდნობით.

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო რეფერატის დაწერა XIX-XX საუკუნეების დასავლური ლიტერატურის შესახებ.

მოსწავლეს შეუძლია ქართულ ლიტერატურულ ტექსტებში XIX-XX საუკუნეების დასავლური ლიტერატურული  პარადიგმების ამოცნობა და მათზე მსჯელობა. 

მოსწავლეს შეუძლია დასავლურ და ქართულ ლიტერატურულ ტექსტებში ასახული

ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან შედარება და გაანალიზება. 

მოსწავლეს შეუძლია ქართული ლიტერატურული  ტექსტების გააზრება XIX-XX სს. დასავლური ლიტერატურის კონტექსტში.  

მოსწავლეს შეუძლია აღწეროს და გააანალიზოს ხელოვნების ნიმუში.

მოსწავლე მონაწილეობს პროექტებში.

მოსწავლე ირჩევს და იკვლევს რომელიმე ეპოქის ხელოვნებას.

მოსწავლე ირჩევს და იკვლევს ქართული ხელოვნების რომელიმე პერიოდს/დარგს/შემოქმედს.

მოსწავლე იკვლევს თანამედროვე ხელოვნებას. 

მოსწავლე იკვლევს და შეუძლია გააანალიზოს ხელოვნების როლი საკუთარ და  საზოგადოების ცხოვრებაში.

2014-09-11

მოსწავლეს შეუძლია კოორდინატთა სისტემების კლასიფიკაცია მათი ძირითადი თვისებების  მიხედვით.  

მოსწავლეს შეუძლია გეომეტრიული გარდაქმნების: მოძრაობის და მსგავსობის გარდაქმნის ჯგუფების (სიბრტყეზე)  ძირითადი ცნებების არსის განმარტება.

მოსწავლეს შეუძლია გეომეტრიული გარდაქმნების: მოძრაობის, მსგავსობის და აფინური გარდაქმნის ჯგუფების ძირითადი თვისებების განმარტება.

მოსწავლე განიხილავს ბულის (ლოგიკურ) ოპერაციებს გეომეტრიული მოდელირების იარაღად.

მოსწავლე განმარტავს კოორდინატთა სისტემის მართვის არსს და დანიშნულებას.

მოსწავლეს შეუძლია  შეასრულოს გეომეტრიული აგებები სიბრტყეზე.   

მოსწავლეს შეუძლია ორგანზომილებიანი ფიგურების მოდიფიცირება ან/და რედაქტირება. 

მოსწავლეს შეუძლია ბრტყელი ფიგურის აქსონომეტრიული  ნახაზის აგება. 

მოსწავლეს შეუძლია ორთოგონალური გეგმილების, ჭრილების და კვეთების აგება.   

ნახაზის შესრულებისას მოსწავლეს შეუძლია ნახაზის გაფორმების სტანდარტის დაცვა.  

მოსწავლეს შეუძლია შეასრულოს სამგანზომილებიანი  აგებები.

მოსწავლეს შეუძლია სამგანზომილებიანი ფიგურების რედაქტირება ობიექტების და სუბობიექტების დონეზე.

მოსწავლეს შეუძლია ააგოს  სტანდარტული ორთოგონალური ხედები (გეგმილები), იზომეტრია, ჭრილი, კვეთა.

მოსწავლეს შეუძლია ელემენტარული პოზიციური და მეტრული ამოცანების ამოხსნა არსებულ მოდელზე.

მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს  არასტანდარტული ხედები და ცენტრალური პროექცია გამოსახულების აგებისას.

მოსწავლეს შეუძლია ნახაზის  წაკითხვა და ანალიზი.

მოსწავლეს შეუძლია ნახაზის მომზადება წარსადგენად.  

მოსწავლეს შეუძლია გააცნობიეროს ნახაზის მნიშვნელობა ყოველდღიურ პრაქტიკაში და წარმოებაში.

მოსწავლეს შეუძლია  განსაზღვროს ანოტაციური ობიექტების (ტექსტი, ზომები, დაშტრიხვა, პირობითი ნიშნები) სტილი.

მოსწავლეს შეუძლია  განსაზღვროს სივრცითი ობიექტების ვიზუალიზაციის სტილი. 

მოსწავლეს შეუძლია  ნახაზის ფაილის სხვადასხვა ტიპის ფორმატებში ჩაწერა, ექსპორტი,         იმპორტი. ნახაზის მაკეტის (სხვადასხვა ხედის ერთობლიობა ერთ ფურცელზე) შექმნა, ბეჭდვა.

მოსწავლეს შეუძლია  ისაუბროს  ნახაზის სახეებზე და მათი გამოყენების სფეროებზე.

მოსწავლე მსჯელობს სამხედრო ხელოვნების ისტორიის  სპეციფიკის შესახებ.

მოსწავლე იკვლევს სამხედრო ისტორიულ მოვლენებს.

მოსწავლე მსჯელობს ქართულ სამხედრო სტრუქტურებზე.

მოსწავლე მსჯელობს უძველესი დროიდან დღემდე ქართული საბრძოლო იარაღის ევოლუციის შესახებ.

მოსწავლე მსჯელობს საქართველოში არსებულ თავდაცვით სისტემებზე.

მოსწავლე მსჯელობს სამხედრო მოქმედებების სახეობებზე.

მოსწავლე მსჯელობს ქართული სამხედრო ხელოვნების განვითარების ძირითად ეტაპებზე.

მოსწავლე მსჯელობს სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში საქართველოში განხორციელებულ სამხედრო რეფორმებზე.

მოსწავლე მსჯელობს სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში ქართველების მიერ წარმოებულ ტიპურ და მნიშვნელოვან ბრძოლებზე.

მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს ბიომრავალფეროვნება და მისი მნიშვნელობა.

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს ბიომრავალფეროვნების  შემცირებაზე მოქმედი ფაქტორები (მაგ., კლიმატის ცვლილება, საბინადრო გარემოს განადგურება, ჭარბი მოპოვება, ინვაზიური სახეობების  ზემოქმედება, გარემოს დაბინძურება) მსოფლიოსა და საქართველოს მაგალითებზე.

მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა ბიომრავალფეროვნების შენარჩუნების კონსერვაციულ  მიდგომებზე. 

მოსწავლე აფასებს ბიომრავალფეროვნებასთან დაკავშირებულ ეკონომიკური და ეთიკური კომპრომისების საჭიროებას.

მოსწავლეს შეუძლია განმარტოს და იმსჯელოს მდგრადი განვითარების კონცეფციის ცნებაზე და საზოგადოების განვითარებისათვის მის მნიშვნელობაზე.

მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს და გამოიკვლიოს მდგრადი განვითარების კონცეფციის წარმოქმნის წინაპირობები.

მოსწავლეს შეუძლია ზოგადად დაახასიათოს გლობალური გარემოს (ჰაერი, წყალი, ნიადაგი, ნარჩენები, ბიომრავალფეროვნება) დეგრადაციასთან დაკავშირებული პრობლემები, მოიყვანოს მაგალითები და იმსჯელოს მათი გადაჭრის გზებზე. 

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს გარემოდაცვითი საფრთხეების მოგვარების ასპექტებზე (სამეცნიერო, სამეურნეო, ტექნოლოგიური, პოლიტიკური, სამართლებრივი), მათი გამოყენების მაგალითებზე და პერსექტივებზე; შეუძლია დააკავშიროს გარემოსდაცვითი პრობლებები პოლიტიკურ, ეკონომიკურ და სოციალურ საკითხებთან.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს მდგრადი განვითარების უზრუნველყოფის გზებსა და პრინციპებზე, ასევე ძირითად მიმართულებებზე (მდგრადი ეკონომიკა, მდგრადი სოფლის მეურნეობა, სურსათის უსაფრთხოება, მდგრადი ტურიზმი, ენერგოეფექტურობა  და ა.შ.).

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს მდგრადი განვითარების პროცესში საზოგადოების მონაწილეობის როლსა და მნიშვნელობაზე.

მოსწავლე განსაზღვრავს გეოგრაფიული კვლევის მნიშვნელობას ეკოლოგიური ბალანსის შენარჩუნებისა და  მდგრადი განვითარების მიღწევაში და მოჰყავს  შესაბამისი მაგალითები. 

მოსწავლე მსჯელობს კომპლექსურ-გეოგრაფიული კვლევის აუცილებლობაზე, როგორც  გარემოს მდგომარეობის შეფასების მნიშვნელოვან ინსტრუმენტზე. 

მოსწავლე მსჯელობს ინტეგრალური მართვის მნიშვნელობაზე მდგრადი განვითარების მიღწევაში და მისი გადაჭრის გზებზე.

მოსწავლე მსჯელობს ზოგიერთი გარემოსდაცვითი მოდელის შესახებ და  წარმოადგენს შესაბამის სცენარებს.

მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს კვლევის საგანი და მისი შესწავლის   ეტაპები.        

შეუძლია გეგმის/რუკის შედგენა.

შეუძლია GPS მიმღების გამოყენება: მონაცემების მიღება და შენახვა.

.შეუძლია GPS-ით მიღებული ინფორმაციის კომპიუტერში გადატანა და მათი შესაბამისი დამუშავება.

შეუძლია წყაროებში საჭირო მასალების მოძიება და მათი დამუშავება.

შეუძლია ფოკუს ჯგუფების შექმნა.

შეუძლია ველზე მუშაობის უნარ-ჩვევების გამოყენება.

შეუძლია პრეზენტაცია და ინფორმაციის სისტემაში განთავსება.

შეიმეცნებს გეოეკოლოგიას, როგორც სამეცნიერო დარგს.

აცნობრიერებს ბუნების დაცვის მნიშვნელობას.

მოსწავლე  მსჯელობს ეთნოგრაფიის ამოცანებისა და ფუნქციების შესახებ.

მოსწავლე იცნობს  საველე ეთნოგრაფიული მუშაობის სპეციფიკას. ეთნოგრაფიული და მხარეთმცოდნეობის მუზეუმების მუშაობის თავისებურებებს.

მოსწავლე მსჯელობს ქართველთა განსახლების არეალზე; ეთნოგენეზისა და ეთნიკური ისტორიის   საკითხზე.

ქართული ეთნოსის მახასიათებლებს მოსწავლე განიხილავს მსოფლიოს ხალხთა კლასიფიკაციის სისტემების კონტექსტში.

მოსწავლე აღწერს  საქართველოს ისტორიულ-ეთნოგრაფიულ მხარეებს და მსჯელობს მათი თავისებურებების შესახებ.

მოსწავლე მსჯელობს ქართველი ხალხის სოციო-ნორმატიული კულტურის შესახებ.

მოსწავლე მსჯელობს ქართველთა საწარმოო კულტურის თავისებურებებზე.

მოსწავლეს მსჯელობს ქართველი ხალხის სიცოცხლის უზრუნველყოფის კულტურაზე.

მოსწავლე მსჯელობს ქართველი ხალხის სულიერ  კულტურაზე და მის ცალკეული ელემენტებზე.

მოსწავლე მსჯელობს კულტურულ მრავალფეროვნებაზე საქართველოში.

მოსწავლე ახერხებს ეთნოგრაფიული მასალის თანამედროვე რეალობასთან ადაპტირებას.

მოსწავლე ფლობს ფოლკლორული ნაწარმოების დასწავლისა და შესრულების  ხერხებს.

მოსწავლეს შეუძლია ფოლკლორული ანსამბლის საქმიანობის დაგეგმვაში მონაწილეობის  მიღება. 

მოსწავლეს შეუძლია ანსამბლურობის პრინციპის დაცვა.

მოსწავლე თვალყურს ადევნებს რაიონის/ ქალაქის/ქვეყნის კულტურულ ცხოვრებას ფოლკლორის გაცნობის მიზნით.

მოსწავლეს შეუძლია დაახასია­თოს ქართული მუსიკალური ფოლკლო­რი.   

არჩ.ფოლკ.ანს. X/XI/XII.6.

მოსწავლეს შეუძლია  აშშ–ის მოსახლეობის მახასიათებლების კვლევა.

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს  აშშ–ის რეგიონები  ბუნებრივი რესურსების მიხედვით და იმსჯელოს  მათ მნიშვნელობაზე.

შეუძლია  აშშ–ში არსებული  მმართველობის ფორმების  გაანალიზება. 

მოსწავლეს შეუძლია ამერიკის ისტორიის მნიშვნელოვანი მოვლენების გაანალიზება.

შეუძლია დაახასიათოს  ამერიკის ისტორიის გამორჩეული პიროვნებები, რომლებიც ქვეყნის მმართველობაში მონაწილეობდნენ.

მოსწავლეს შეუძლია  აშშ–ის პოლიტიკური პარტიების საქმიანობისა და და მათი პოლიტიკის   გაანალიზება.

მოსწავლეს შეუძლია  აშშ–ში არსებული რელიგიების გაანალიზება 

მოსწავლეს შეუძლია  ამერიკის მოსახლეობის კულტურათა მსგავსება-განსხვავების გამოვლინებების დახასიათება და  შესაბამისი მიზეზების გაანალიზება.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს  ამერიკის აღმოჩენის მნიშვნელობისა და გავლენის შესახებ.  

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს ამერიკული საზოგადოება მისთვის დამახასიათებელი  ნიშან-თვისებებისა და წესების მიხედვით; 

მოსწავლეს შეუძლია გამოიტანოს შესაბამისი დასკვნები სხვადასხვა საზოგადოების შედარებების საფუძველზე.      

შედარების საფუძველზე მოსწავლეს შეუძლია  დასკვნების გამოტანა  აშშ-სა და სხვა ქვეყნებში   ადამიანთა ღირსებებთან, თავისუფლებასა და თანასწორობასთან  დაკავშირებულ საკითხებზე.    

მოსწავლეს შეუძლია ერთმანეთთან დააკავშიროს კანონიერება, დემოკრატია, სამოქალაქო საზოგადოება და გააანალიზოს ამ კავშირის  შედეგები.

მოსწავლე ფლობს კვლევის უნარ-ჩვევებს და მოძიებული მასალის წარდგენის სტრატეგიებს.

მსჯელობს სახელმწიფოს არსსა და ტოპოლოგიაზე.

მსჯელობს ხელისუფლების დანაწილების პრინციპებზე. განასხვავებს  მმართველობის იერარქიულ სტრუქტურებს.

მსჯელობს ლიბერალური დემოკრატიის პოზიტიურ მხარეებზე.

ახასიათებს  ქართულ სახელმწიფოს.

განასხვავებს სამართლის დარგებს.

იცნობს საერთაშორისო სამართლის სისტემას.

მსჯელობს საქართველოს კონსტიტუციაზე.

მსჯელობს მოქალაქის უფლება-მოვალეობების შესახებ. აცნობიერებს სახელმწიფოს წინაშე საკუთარ ვალდებულებებს.

ჩამოთვლის და ახასიათებს თვითმმართველობის ორგანოებისა და პოლიტიკური პარტიების ფუნქციებსა და მუშაობის  პრინციპებს.

იცნობს არჩევნების სტრუქტურას.

მსჯელობს სამოქალაქო საზოგადოებისათვის აქტუალურ პრობლემებზე.

განსაზღვრავს პრობლემას, გეოგრაფიული კვლევის მიზანს, მისი გადაჭრის გზებსა და მიმართულებას. 

აგროვებს გეოგრაფიული კვლევისათვის საჭირო ინფორმაციას.

გეოგრაფიული კვლევის განსახორციელებლად  აანალიზებს და ამუშავებს მოპოვებულ ინფორმაციას.

იყენებს გეოგრაფიულ და სხვა საშუალებებს ინფორმაციის მოსაძიებლად და საკუთარი მოსაზრებების გამოსახატავად.

ავლენს კვლევის შედეგების წარმოჩენისათვის აუცილებელ უნარ-ჩვევებს.

მოსწავლეს შეუძლია საქართველოში ეკონომიკური საქმიანობის შესაძლებლობების ანალიზი. 

მოსწავლეს შეუძლია  შეაფასოს საერთაშორისო ურთიერთობების მნიშვნელობა ქვეყნის ეკონომიკის განვითარებისთვის. 

მოსწავლეს შეუძლია  ახსნას საზოგადოებრივი ინსტიტუტების როლი საბაზრო ეკონომიკაში. 

მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს უმუშევრობის გავლენა ცალკეულ ადამიანსა და   ქვეყანაზე. 

მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს სახელმწიფოს როლი საბაზრო ეკონომიკაში. 

მოსწავლეს შეუძლია  საბაზრო ეკონომიკის ფუნქციონირებაზე  სახელმწიფო პოლიტიკის გავლენის ანალიზი. 

მოსწავლეს შეუძლია  ახსნას ფისკალური და მონეტარული პოლიტიკის როლი ეკონომიკაში. 

მოსწავლე იცნობს და შეუძლია თეატრალური ხელოვნების ელემენტებისა და პრინციპების გამოყენება შემოქმედებითი აქტივობისას.

მოსწავლეს შეუძლია სპექტაკლში მონაწილეობის მიღება.      

მოსწავლეს შეუძლია ეტიუდის, სცენის, სპექტაკლის გაანალიზება.

მოსწავლე ჩაბმულია თეატრალურ ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია გამოიკვლიოს ქართული თეატრის ისტორიის ძირითადი ეტაპები.

მოსწავლეს შეუძლია გამოიკვლიოს და გააანალიზოს თეატრალური ხელოვნება. 

მოსწავლეს შეუძლია გამოიკვლიოს თეატრალური ხელოვნების როლი საკუთარ და საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლე ირჩევს და იკვლევს მსოფლიო კინოხელოვნების რომელიმე  ეტაპს.

მოსწავლე იკვლევს და შეუძლია გააანალიზოს კინოხელოვნების როლი საკუთარ და საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია  ფილმების გაანალიზება.

მოსწავლეს შეუძლია განიხილოს და გააანალიზოს თანამედროვე კინო­­პროცესი. 

მოსწავლე ირჩევს და იკვლევს მსოფლიო კინოხელოვნების რომელიმე   მიმდინარეობასა ან მიმართულებას.

მოსწავლე იკვლევს და შეუძლია გააანალიზოს კინოხელოვნების როლი საკუთარ  და საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია შეზღუდულობის დაძლევის გზაზე რაციონალური  არჩევანის მნიშვნელობის ანალიზი.

მოსწავლეს შეუძლია შრომის როლისა და მნიშვნელობის ანალიზი ინდივიდის, ოჯახის, ქვეყნის და მსოფლიოს მასშტაბით.

მოსწავლეს შეუძლია დაასაბუთოს საკუთრების, როგორც ადამიანის საქმიანობის  მძლავრ სტიმულის მნიშვნელობა.

მოსწავლეს შეუძლია  სხვადასხვა ბაზრების ურთიერთკავშირისა და მოთხოვნა-მიწოდების წონასწორობის პირობების ანალიზი.

მოსწავლეს შეუძლია  დაასაბუთოს მეწარმეობის მნიშვნელობა საზოგადოების კეთილდღეობის გაუმჯობესებისთვის.

მოსწავლეს შეუძლია  დაასაბუთოს ვაჭრობის მნიშვნელობა ეკონომიკური კეთილდღეობისათვის.

მოსწავლეს შეუძლია  ახსნას კონკურენციის წარმოშობის მიზეზები,  მისი ხელისშემშლელი და ხელისშემწყობი ფაქტორები.

მოსწავლე აცნობიერებს ალგორითმის ცნებას, ეფექტურად იყენებს ალგორითმის ჩაწერის და შეფასების საშუალებებს დასმული ამოცანის ამოსახსნელად.

მოსწავლეს შეუძლია კომპიუტერის მეხსიერებაში ჩანაწერების ხელსაყრელი ფორმით წარმოდგენისთვის მონაცემთა სხვადასხვა სტრუქტურის შერჩევა.

მოსწავლეს შეუძლია ალგორითმის და მონაცემთა სტრუქტურის რეალიზაცია, კომპიუტერში პროგრამული ბრძანებების მიმდევრობის კორექტული შესრულება.

მოსწავლეს შეუძლია გამოთვლილი ინფორმაციის წარმოდგენა სხვადასხვა ციფრული ფორმატით, მისი მოწესრიგება, კომუნიკაცია, დასმული ამოცანის გადაჭრის შემდეგ საბოლოო შედეგების დემონსტრირება.

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს ადამიანის  ორბუნებოვნება: მემკვიდრული (ანატომიური და ფიზიოლოგიური) და შეძენილი (სოციალურ-კულტურული).

მოსწავლეს შეუძლია განასხვავოს  სამყაროს ორი შემადგენელი ნაწილი - ბუნებრივი და ანთროპოგენული.

მოსწავლეს ანალიზის შედეგად შეუძლია გააცნობიეროს, რომ ადამიანთა ნებისმიერი სტაბილური ერთობა   გულისხმობს ამ ერთობის მდგრადობის უზრუნველმყოფი რეგულაციური სისტემების არსებობას.

მოსწავლე იკვლევს  სხვადასხვა ფაქტორის გავლენას კულტურის ჩამოყალიბებასა და ფუნქციონირებაზე.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს თანამედროვე/ურბანული და ტრადიციული/რურალური  კულტურების  ძირითად განმასხვავებელ მახასიათებლებზე.

მოსწავლეს შეუძლია გააცნობიეროს დრო, როგორც თანამედროვე საზოგადოების ერთ-ერთი ძირითადი რესურსი.

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს და იმსჯელოს კულტურის ტიპის ისეთ  განმსაზღვრელ  მახასიათებლებზე, როგორებიცაა  ,,ტრადიციულობა ”და ,,მოდერნულობა”

მოსწავლეს შეუძლია განიხილოს თანამედროვე სამყაროს კულტურული მრავალფეროვნება და იმსჯელოს კულტურათა თანაბარმნიშვნელოვნებასა და მათ შორის  დიალოგის შესაძლებლობასა და საჭიროებაზე.  

მოსწავლე იკვლევს  კულტურათა ცვალებადობის მაგალითებს და    შეუძლია იმსჯელოს იმაზე, რომ კულტურის დინამიკას  შიდა და გარე ფაქტორების ერთობლიობა განაპირობებს.

მოსწავლეს შეუძლია მუსიკალური ნაწარმოების აკრეფა მუსიკალურ-კომპიუტერული პროგრამების გამოყენებით.

მოსწავლეს შეუძლია აუდიო მონაცემების დარეგულირება ნოტაციისათვის განკუთვნილ პროგრამაში.

მოსწავლეს შეუძლია ხმის ჩაწერა მუსიკალურ- კომპიუტერული პროგრამების გამოყენებით.

მოსწავლეს შეუძლია სათანადოდ გამართოს და გამოიყენოს  ხმის ჩამწერი აპარატურა.

მოსწავლე აცნობიერებს მუსიკალური ტექნოლოგიების როლს საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობა ნამუშევრის განხილვაში.

მოსწავლე აცნობიერებს მუსიკალური ტექნოლოგიების როლს  საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია მცირე ზომის ვებსაიტის დიზაინი შექმნა, განვითარება და პუბლიკაცია.

მოსწავლეს შეუძლია ორიგინალური დატვირთვის ციფრული სურათის შექმნა.

მოსწავლეს შეუძლია ვიდეო პროექტის დაგეგმვა, განვითარება და წარმოდგენა; ამბის გადმოცემის მიზნით  სტატიკური და დინამიური სურათების, ტექსტის, აუდიო და ვიდეო ფრაგმენტების კომბინირებით ვიდეო პროდუქტის შექმნა.

მოსწავლე შეუძლია  გამოიკვლიოს გლობალური მასშტაბით კომუნიკაციის, თანამშრომლობისა და იდეების გაზიარების სხვადასხვა გზა.

მოსწავლეს შეუძლია  განსაზღვროს კვლევის საგანი და კვლევის   ეტაპები.

მოსწავლეს შეუძლია კვლევითი   პროცედურის განხორციელება/ მონაცემების აღრიცხვა.       

მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა წარმოდგენა სხვადასხვა  საკომუნიკაციო საშუალების გამოყენებით.

მოსწავლეს შეუძლია  მონაცემთა ანალიზი და შეფასება.

.მოსწავლეს შეუძლია  განსაზღვროს კვლევის საგანი და კვლევის   ეტაპები.

მოსწავლეს შეუძლია კვლევითი   პროცედურის განხორციელება/ მონაცემების აღრიცხვა.       

მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა წარმოდგენა სხვადასხვა  საკომუნიკაციო  საშუალების გამოყენებით.

მოსწავლეს შეუძლია  მონაცემთა ანალიზი და შეფასება.

მოსწავლე ახასიათებს ცხოვრების ჯანსაღ  წესს და მსჯელობს ჯანმრთელობის ხელშემწყობ ფაქტორებზე.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს ადაპტაციის ფენომენზე და მის   მნიშვნელობაზე ორგანიზმის გადარჩენისათვის.

.მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს იმუნური სისტემის დაცვითი ფუნქცია და იმსჯელოს მისი მოქმედების მექანიზმზე.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს ინფექციურ და ინვაზიურ დაავადებათა თავისებურებებზე, მკურნალობისა და პროფილაქტიკის საშუალებებზე.  

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს გენდერული სხვაობის ფიზიოლოგიურ, ფსიქოლოგიურ და სოციალურ ასპექტებზე.

მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს ჟანგბადის აქტიური ფორმები და თავისუფალი რადიკალების როლი ორგანიზმში.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს სიმსივნეზე, როგორც თანამედროვეობის  ერთ-ერთ ყველაზე გავრცელებულ და მძიმე სნეულებაზე.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს მომავლის თერაპიის სხვადასხვა მეთოდის ბიოლოგიურ საფუძვლებზე.

მოსწავლე იკვლევს და შეუძლია შემოქმედებითად გამოიყენოს ხელოვნების ელემენტები, პრინციპები, სხვადასხვა მასალა, ტექნიკა და პროცედურა თვითგამოხატვისათვის. 

მოსწავლეს შეუძლია დაგეგმოს და შეასრულოს სხვადასხვა სახის სამუშაო.

მოსწავლე აცნობიერებს სამყაროს როგორც მრავალფეროვანი  გრძნობებისა და   იდეების  წყაროს და შეუძლია შემოქმედებითად ასახოს ნამუშევარში.

მოსწავლეს შეუძლია ჩაატაროს ექსპერიმენტი ხელოვნების ელემენტების, პრინციპების, სხვადასხვა მასალის, ტექნიკისა და პროცედურის გამოყენებით ნამუშევრის შექმნისას. 

მოსწავლეს შეუძლია ასახოს  ნამუშევარში გარემოზე დაკვირვების შედეგები, განავითაროს გამომსახველობითი ხერხები.

მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს შთაგონების სხვადასხვა წყარო  იდეების გენერირებისათვის.

მოსწავლე მონაწილეობს პროექტებში.

მოსწავლეს შეუძლია აღწეროს და გააანალიზოს ხელოვნების  ნიმუში.

მოსწავლეს ესმის და შეუძლია წარმოაჩინოს,  რომ ხელოვნება არის მსოფლმხედველობის გამოხატვისა და კომუნიკაციის საშუალება.

მოსწავლეს შეუძლია აღწეროს და გააანალიზოს ხელოვნების ნიმუში. 

მოსწავლეს შეუძლია წარადგინოს საკუთარი და სხვისი ნამუშევარი აუდიტორიის წინაშე.

მოსწავლეს შეუძლია  გააანალიზოს  სხვადასხვა ეპოქაში შექმნილი ნაწარმოებები და იმსჯელოს მათ შორის არსებულ მსგავსება-განსხვავებაზე.

მოსწავლე   იკვლევს  და  შეუძლია განმარტოს, რა გავლენას ახდენს ისტორიული და სოციალური კონტექსტი კონკრეტული ხელოვანის შემოქმედებაზე.

მოსწავლე    იკვლევს   ქართულ  ხელოვნებას  და  ხელოვნების  მოღვაწეების შემოქმედებას.

მოსწავლე ეცნობა თეატრალურ და კინოხელოვნებას.

მოსწავლეს შრუძლია ამოიცნოს და შეადაროს ერთმანეთს სხვადასხვა ეპოქისა და სტილის ნამუშევრები. 

მოსწავლეს შეუძლია თანამედროვე ხელოვნების ანალიზი. 

მოსწავლე იკვლევს და შეუძლია გააანალიზოს ხელოვნების როლი საკუთარ და  საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია ფოლკლორის სპეციფიკის გააზრება;  შედარებითი ანალიზის საფუძველზე ფოლკლორულ  და ლიტერატურულ ტექსტებს შორის მსგავსება-განსხვავების გამოვლენა და მათზე მსჯელობა.

მოსწავლეს შეუძლია დამოუკიდებლად მოიძიოს/მოიპოვოს ფოლკლორული ტექსტები და წარმოადგინოს აუდიტორიის წინაშე.

მოსწავლე ფლობს ფოლკლორული მასალის ჩაწერის მეთოდოლოგიას. 

მოსწავლეს შეუძლია მოხსენების / სასწავლო რეფერატის დაწერა დამოუკიდებლად მოძიებული მასალის შესახებ. 

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის ფოლკლორული ტექსტების გაანალიზება მათი სპეციფიკის გათვალისწინებით.

მოსწავლეს შეუძლია ტრადიციული სტრუქტურის სხვადასხვა ჟანრის ფოლკლორული ტექსტების შეთხზვა შერჩეული მოდელის მიხედვით. 

მოსწავლეს შეუძლია ფოლკლორულ ტექსტებში ეროვნული და უნივერსალური მოტივების / სიუჟეტების ამოცნობა, ქართული ფოლკლორის ნიმუშების გააზრება მსოფლიოს ფოლკლორული შემოქმედების კონტექსტში. 

მოსწავლეს შეუძლია ფოლკლორულ და ლიტერატურულ ტექსტებში მითოლოგიური სიმბოლოების ამოცნობა და მათი ფუნქციის გააზრება . 

მოსწავლეს შეუძლია კონკრეტულ მოვლენასთან დაკავშირებით მითოსის შეთხზვა მოცემული მოდელის მიხედვით. 

მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა ლიტერატურის თეორიის სხვადასხვა საკითხზე; დასავლეთის ქვეყნების ლიტერატურის სხვადასხვა ჟანრის ტექსტების ამოცნობა და გაანალიზება მათი სპეციფიკის გათვალისწინებით.

მოსწავლეს შეუძლია  იმსჯელოს XIX-XX სს.-ის დასავლური ლიტერატურის სხვადასხვა ჟანრის ტექსტების სტრუქტურასა და მათ კომპოზიციურ მახასიათებლებზე. 

მოსწავლეს შეუძლია ტრადიციული სტრუქტურის სხვადასხვა ჟანრის ლიტერატურული ტექსტების შეთხზვა შერჩეული  მოდელის მიხედვით. 

მოსწავლეს შეუძლია XIX-XX საუკუნეების დასავლეთის ქვეყნებში  მიმდინარე ლიტერატურულ პროცესებზე მსჯელობა და ძირითადი ლიტერატურული პარადიგმების გაანალიზება კონკრეტულ ტექსტებზე დაყრდნობით.

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო რეფერატის დაწერა XIX-XX საუკუნეების დასავლური ლიტერატურის შესახებ.

მოსწავლეს შეუძლია ქართულ ლიტერატურულ ტექსტებში XIX-XX საუკუნეების დასავლური ლიტერატურული  პარადიგმების ამოცნობა და მათზე მსჯელობა. 

მოსწავლეს შეუძლია დასავლურ და ქართულ ლიტერატურულ ტექსტებში ასახული

ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან შედარება და გაანალიზება. 

მოსწავლეს შეუძლია ქართული ლიტერატურული  ტექსტების გააზრება XIX-XX სს. დასავლური ლიტერატურის კონტექსტში.  

მოსწავლეს შეუძლია აღწეროს და გააანალიზოს ხელოვნების ნიმუში.

მოსწავლე მონაწილეობს პროექტებში.

მოსწავლე ირჩევს და იკვლევს რომელიმე ეპოქის ხელოვნებას.

მოსწავლე ირჩევს და იკვლევს ქართული ხელოვნების რომელიმე პერიოდს/დარგს/შემოქმედს.

მოსწავლე იკვლევს თანამედროვე ხელოვნებას. 

მოსწავლე იკვლევს და შეუძლია გააანალიზოს ხელოვნების როლი საკუთარ და  საზოგადოების ცხოვრებაში.

2014-09-11

მოსწავლეს შეუძლია კოორდინატთა სისტემების კლასიფიკაცია მათი ძირითადი თვისებების  მიხედვით.  

მოსწავლეს შეუძლია გეომეტრიული გარდაქმნების: მოძრაობის და მსგავსობის გარდაქმნის ჯგუფების (სიბრტყეზე)  ძირითადი ცნებების არსის განმარტება.

მოსწავლეს შეუძლია გეომეტრიული გარდაქმნების: მოძრაობის, მსგავსობის და აფინური გარდაქმნის ჯგუფების ძირითადი თვისებების განმარტება.

მოსწავლე განიხილავს ბულის (ლოგიკურ) ოპერაციებს გეომეტრიული მოდელირების იარაღად.

მოსწავლე განმარტავს კოორდინატთა სისტემის მართვის არსს და დანიშნულებას.

მოსწავლეს შეუძლია  შეასრულოს გეომეტრიული აგებები სიბრტყეზე.   

მოსწავლეს შეუძლია ორგანზომილებიანი ფიგურების მოდიფიცირება ან/და რედაქტირება. 

მოსწავლეს შეუძლია ბრტყელი ფიგურის აქსონომეტრიული  ნახაზის აგება. 

მოსწავლეს შეუძლია ორთოგონალური გეგმილების, ჭრილების და კვეთების აგება.   

ნახაზის შესრულებისას მოსწავლეს შეუძლია ნახაზის გაფორმების სტანდარტის დაცვა.  

მოსწავლეს შეუძლია შეასრულოს სამგანზომილებიანი  აგებები.

მოსწავლეს შეუძლია სამგანზომილებიანი ფიგურების რედაქტირება ობიექტების და სუბობიექტების დონეზე.

მოსწავლეს შეუძლია ააგოს  სტანდარტული ორთოგონალური ხედები (გეგმილები), იზომეტრია, ჭრილი, კვეთა.

მოსწავლეს შეუძლია ელემენტარული პოზიციური და მეტრული ამოცანების ამოხსნა არსებულ მოდელზე.

მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს  არასტანდარტული ხედები და ცენტრალური პროექცია გამოსახულების აგებისას.

მოსწავლეს შეუძლია ნახაზის  წაკითხვა და ანალიზი.

მოსწავლეს შეუძლია ნახაზის მომზადება წარსადგენად.  

მოსწავლეს შეუძლია გააცნობიეროს ნახაზის მნიშვნელობა ყოველდღიურ პრაქტიკაში და წარმოებაში.

მოსწავლეს შეუძლია  განსაზღვროს ანოტაციური ობიექტების (ტექსტი, ზომები, დაშტრიხვა, პირობითი ნიშნები) სტილი.

მოსწავლეს შეუძლია  განსაზღვროს სივრცითი ობიექტების ვიზუალიზაციის სტილი. 

მოსწავლეს შეუძლია  ნახაზის ფაილის სხვადასხვა ტიპის ფორმატებში ჩაწერა, ექსპორტი,         იმპორტი. ნახაზის მაკეტის (სხვადასხვა ხედის ერთობლიობა ერთ ფურცელზე) შექმნა, ბეჭდვა.

მოსწავლეს შეუძლია  ისაუბროს  ნახაზის სახეებზე და მათი გამოყენების სფეროებზე.

მოსწავლე მსჯელობს სამხედრო ხელოვნების ისტორიის  სპეციფიკის შესახებ.

მოსწავლე იკვლევს სამხედრო ისტორიულ მოვლენებს.

მოსწავლე მსჯელობს ქართულ სამხედრო სტრუქტურებზე.

მოსწავლე მსჯელობს უძველესი დროიდან დღემდე ქართული საბრძოლო იარაღის ევოლუციის შესახებ.

მოსწავლე მსჯელობს საქართველოში არსებულ თავდაცვით სისტემებზე.

მოსწავლე მსჯელობს სამხედრო მოქმედებების სახეობებზე.

მოსწავლე მსჯელობს ქართული სამხედრო ხელოვნების განვითარების ძირითად ეტაპებზე.

მოსწავლე მსჯელობს სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში საქართველოში განხორციელებულ სამხედრო რეფორმებზე.

მოსწავლე მსჯელობს სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში ქართველების მიერ წარმოებულ ტიპურ და მნიშვნელოვან ბრძოლებზე.

მოსწავლეს შეუძლია  განსაზღვროს კვლევის საგანი და კვლევის   ეტაპები.

მოსწავლეს შეუძლია კვლევითი პროცედურის განხორციელება/მონაცემების აღრიცხვა.       

.მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა წარმოდგენა სხვადასხვა საკომუნიკაციო საშუალების გამოყენებით.

მოსწავლეს შეუძლია  მონაცემთა ანალიზი და შეფასება.

მოსწავლეს შეუძლია ნავთობქიმიის მნიშვნელობის კვლევა.

.მოსწავლეს შეუძლია ყოფა-ცხოვრებასა და მრეწველობაში პოლიმერების მნიშვნელობის განიხილვა, ბიოპოლიმერების დახასიათება.

.მოსწავლეს შეუძლია  მეტალებისა და მათი შენადნობების  მნიშვნელობის შეფასება.

მოსწავლეს შეუძლია სოფლის მეურნეობაში ქიმიის როლის შესწავლა.

მოსწავლეს შეუძლია ატომის აღნაგობისა და რადიოაქტიურობის აღწერა.

მოსწავლეს შეუძლია ადამიანის საქმიანობაში ელექტროქიმიის როლის კვლევა.                     

მოსწავლეს შეუძლია ადამიანის საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში  ქიმიის  როლის  შეფასება.     

.მოსწავლეს შეუძლია ქიმიასთან დაკავშირებული პრობლემების გადასაჭრელად კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენება.

მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს ბიომრავალფეროვნება და მისი მნიშვნელობა.

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს ბიომრავალფეროვნების  შემცირებაზე მოქმედი ფაქტორები (მაგ., კლიმატის ცვლილება, საბინადრო გარემოს განადგურება, ჭარბი მოპოვება, ინვაზიური სახეობების  ზემოქმედება, გარემოს დაბინძურება) მსოფლიოსა და საქართველოს მაგალითებზე.

მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა ბიომრავალფეროვნების შენარჩუნების კონსერვაციულ  მიდგომებზე. 

მოსწავლე აფასებს ბიომრავალფეროვნებასთან დაკავშირებულ ეკონომიკური და ეთიკური კომპრომისების საჭიროებას.

მოსწავლეს შეუძლია განმარტოს და იმსჯელოს მდგრადი განვითარების კონცეფციის ცნებაზე და საზოგადოების განვითარებისათვის მის მნიშვნელობაზე.

მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს და გამოიკვლიოს მდგრადი განვითარების კონცეფციის წარმოქმნის წინაპირობები.

მოსწავლეს შეუძლია ზოგადად დაახასიათოს გლობალური გარემოს (ჰაერი, წყალი, ნიადაგი, ნარჩენები, ბიომრავალფეროვნება) დეგრადაციასთან დაკავშირებული პრობლემები, მოიყვანოს მაგალითები და იმსჯელოს მათი გადაჭრის გზებზე. 

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს გარემოდაცვითი საფრთხეების მოგვარების ასპექტებზე (სამეცნიერო, სამეურნეო, ტექნოლოგიური, პოლიტიკური, სამართლებრივი), მათი გამოყენების მაგალითებზე და პერსექტივებზე; შეუძლია დააკავშიროს გარემოსდაცვითი პრობლებები პოლიტიკურ, ეკონომიკურ და სოციალურ საკითხებთან.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს მდგრადი განვითარების უზრუნველყოფის გზებსა და პრინციპებზე, ასევე ძირითად მიმართულებებზე (მდგრადი ეკონომიკა, მდგრადი სოფლის მეურნეობა, სურსათის უსაფრთხოება, მდგრადი ტურიზმი, ენერგოეფექტურობა  და ა.შ.).

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს მდგრადი განვითარების პროცესში საზოგადოების მონაწილეობის როლსა და მნიშვნელობაზე.

მოსწავლე განსაზღვრავს გეოგრაფიული კვლევის მნიშვნელობას ეკოლოგიური ბალანსის შენარჩუნებისა და  მდგრადი განვითარების მიღწევაში და მოჰყავს  შესაბამისი მაგალითები. 

მოსწავლე მსჯელობს კომპლექსურ-გეოგრაფიული კვლევის აუცილებლობაზე, როგორც  გარემოს მდგომარეობის შეფასების მნიშვნელოვან ინსტრუმენტზე. 

მოსწავლე მსჯელობს ინტეგრალური მართვის მნიშვნელობაზე მდგრადი განვითარების მიღწევაში და მისი გადაჭრის გზებზე.

მოსწავლე მსჯელობს ზოგიერთი გარემოსდაცვითი მოდელის შესახებ და  წარმოადგენს შესაბამის სცენარებს.

მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს კვლევის საგანი და მისი შესწავლის   ეტაპები.        

მოსწავლეს შეუძლია კვლევის განხორციელება/ მონაცემების აღრიცხვა.       

მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა წარმოდგენა სხვადასხვა საკომუნიკაციო  საშუალების გამოყენებით.          

მოსწავლეს შეუძლია  მონაცემების ანალიზი და შეფასება.

მოსწავლეს შეუძლია  მექანიკური ტალღების თვისებების გამოკვლევა.

მოსწავლეს შეუძლია  სინათლის ორმაგი ბუნების კვლევა.

მოსწავლეს შეუძლია ფარდობითობის სპეციალური თეორიის ძირითადი პრინციპების აღწერა.

შეუძლია გეგმის/რუკის შედგენა.

შეუძლია GPS მიმღების გამოყენება: მონაცემების მიღება და შენახვა.

.შეუძლია GPS-ით მიღებული ინფორმაციის კომპიუტერში გადატანა და მათი შესაბამისი დამუშავება.

შეუძლია წყაროებში საჭირო მასალების მოძიება და მათი დამუშავება.

შეუძლია ფოკუს ჯგუფების შექმნა.

შეუძლია ველზე მუშაობის უნარ-ჩვევების გამოყენება.

შეუძლია პრეზენტაცია და ინფორმაციის სისტემაში განთავსება.

შეიმეცნებს გეოეკოლოგიას, როგორც სამეცნიერო დარგს.

აცნობრიერებს ბუნების დაცვის მნიშვნელობას.

მოსწავლე  მსჯელობს ეთნოგრაფიის ამოცანებისა და ფუნქციების შესახებ.

მოსწავლე იცნობს  საველე ეთნოგრაფიული მუშაობის სპეციფიკას. ეთნოგრაფიული და მხარეთმცოდნეობის მუზეუმების მუშაობის თავისებურებებს.

მოსწავლე მსჯელობს ქართველთა განსახლების არეალზე; ეთნოგენეზისა და ეთნიკური ისტორიის   საკითხზე.

ქართული ეთნოსის მახასიათებლებს მოსწავლე განიხილავს მსოფლიოს ხალხთა კლასიფიკაციის სისტემების კონტექსტში.

მოსწავლე აღწერს  საქართველოს ისტორიულ-ეთნოგრაფიულ მხარეებს და მსჯელობს მათი თავისებურებების შესახებ.

მოსწავლე მსჯელობს ქართველი ხალხის სოციო-ნორმატიული კულტურის შესახებ.

მოსწავლე მსჯელობს ქართველთა საწარმოო კულტურის თავისებურებებზე.

მოსწავლეს მსჯელობს ქართველი ხალხის სიცოცხლის უზრუნველყოფის კულტურაზე.

მოსწავლე მსჯელობს ქართველი ხალხის სულიერ  კულტურაზე და მის ცალკეული ელემენტებზე.

მოსწავლე მსჯელობს კულტურულ მრავალფეროვნებაზე საქართველოში.

მოსწავლე ახერხებს ეთნოგრაფიული მასალის თანამედროვე რეალობასთან ადაპტირებას.

მოსწავლე ფლობს ფოლკლორული ნაწარმოების დასწავლისა და შესრულების  ხერხებს.

მოსწავლეს შეუძლია ფოლკლორული ანსამბლის საქმიანობის დაგეგმვაში მონაწილეობის  მიღება. 

მოსწავლეს შეუძლია ანსამბლურობის პრინციპის დაცვა.

მოსწავლე თვალყურს ადევნებს რაიონის/ ქალაქის/ქვეყნის კულტურულ ცხოვრებას ფოლკლორის გაცნობის მიზნით.

მოსწავლეს შეუძლია დაახასია­თოს ქართული მუსიკალური ფოლკლო­რი.   

არჩ.ფოლკ.ანს. X/XI/XII.6.

კვლევის საგნისა და მისი შესწავლის ეტაპების განსაზღვრისას

კვლევის ჩატარებისას და მიღებული  მონაცემების აღრიცხვისას 

სხვადასხვა საშუალებით მონაცემთა წარმოდგენისას 

მონაცემთა შეფასებისას, ანალიზისას, დასკვნების გაკეთებისას 

ასტრონომიის საგანზე, მის ადგილზე შემეცნებასა და პრაქტიკაში, განვითარების მოკლე ისტორიაზე მსჯელობისას 

ასტრონომიული კვლევის მეთოდებისა და ინსტრუმენტების დახასიათებისას 

ციურ სხეულთა ხილული მოძრაობებისა  და ცის სფეროს მათემატიკურ მოდელზე მსჯელობისას 

ციურ სხეულთა ჭეშმარიტი მოძრაობებისა და მათი შედეგების განმარტებისას  

დროის აღრიცხვისა და კალენდრების არსზე მსჯელობისას

ციურ სხეულთა ჭეშმარიტი მოძრაობის მიზეზების ახსნისას 

მზის სისტემის სხეულთა აგებულებასა და განვითარებაზე მსჯელობისას

ვარსკვლავთა აგებულებისა და ევოლუციის განხილვისას

ჩვენი გალაქტიკის დახასიათებისას

სამყაროში სიცოცხლის გავრცელებულობის პრობლემაზე მსჯელობისას 

მოსწავლეს შეუძლია  აშშ–ის მოსახლეობის მახასიათებლების კვლევა.

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს  აშშ–ის რეგიონები  ბუნებრივი რესურსების მიხედვით და იმსჯელოს  მათ მნიშვნელობაზე.

შეუძლია  აშშ–ში არსებული  მმართველობის ფორმების  გაანალიზება. 

მოსწავლეს შეუძლია ამერიკის ისტორიის მნიშვნელოვანი მოვლენების გაანალიზება.

შეუძლია დაახასიათოს  ამერიკის ისტორიის გამორჩეული პიროვნებები, რომლებიც ქვეყნის მმართველობაში მონაწილეობდნენ.

მოსწავლეს შეუძლია  აშშ–ის პოლიტიკური პარტიების საქმიანობისა და და მათი პოლიტიკის   გაანალიზება.

მოსწავლეს შეუძლია  აშშ–ში არსებული რელიგიების გაანალიზება 

მოსწავლეს შეუძლია  ამერიკის მოსახლეობის კულტურათა მსგავსება-განსხვავების გამოვლინებების დახასიათება და  შესაბამისი მიზეზების გაანალიზება.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს  ამერიკის აღმოჩენის მნიშვნელობისა და გავლენის შესახებ.  

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს ამერიკული საზოგადოება მისთვის დამახასიათებელი  ნიშან-თვისებებისა და წესების მიხედვით; 

მოსწავლეს შეუძლია გამოიტანოს შესაბამისი დასკვნები სხვადასხვა საზოგადოების შედარებების საფუძველზე.      

შედარების საფუძველზე მოსწავლეს შეუძლია  დასკვნების გამოტანა  აშშ-სა და სხვა ქვეყნებში   ადამიანთა ღირსებებთან, თავისუფლებასა და თანასწორობასთან  დაკავშირებულ საკითხებზე.    

მოსწავლეს შეუძლია ერთმანეთთან დააკავშიროს კანონიერება, დემოკრატია, სამოქალაქო საზოგადოება და გააანალიზოს ამ კავშირის  შედეგები.

მოსწავლე ფლობს კვლევის უნარ-ჩვევებს და მოძიებული მასალის წარდგენის სტრატეგიებს.

მსჯელობს სახელმწიფოს არსსა და ტოპოლოგიაზე.

მსჯელობს ხელისუფლების დანაწილების პრინციპებზე. განასხვავებს  მმართველობის იერარქიულ სტრუქტურებს.

მსჯელობს ლიბერალური დემოკრატიის პოზიტიურ მხარეებზე.

ახასიათებს  ქართულ სახელმწიფოს.

განასხვავებს სამართლის დარგებს.

იცნობს საერთაშორისო სამართლის სისტემას.

მსჯელობს საქართველოს კონსტიტუციაზე.

მსჯელობს მოქალაქის უფლება-მოვალეობების შესახებ. აცნობიერებს სახელმწიფოს წინაშე საკუთარ ვალდებულებებს.

ჩამოთვლის და ახასიათებს თვითმმართველობის ორგანოებისა და პოლიტიკური პარტიების ფუნქციებსა და მუშაობის  პრინციპებს.

იცნობს არჩევნების სტრუქტურას.

მსჯელობს სამოქალაქო საზოგადოებისათვის აქტუალურ პრობლემებზე.

განსაზღვრავს პრობლემას, გეოგრაფიული კვლევის მიზანს, მისი გადაჭრის გზებსა და მიმართულებას. 

აგროვებს გეოგრაფიული კვლევისათვის საჭირო ინფორმაციას.

გეოგრაფიული კვლევის განსახორციელებლად  აანალიზებს და ამუშავებს მოპოვებულ ინფორმაციას.

იყენებს გეოგრაფიულ და სხვა საშუალებებს ინფორმაციის მოსაძიებლად და საკუთარი მოსაზრებების გამოსახატავად.

ავლენს კვლევის შედეგების წარმოჩენისათვის აუცილებელ უნარ-ჩვევებს.

მოსწავლეს შეუძლია საქართველოში ეკონომიკური საქმიანობის შესაძლებლობების ანალიზი. 

მოსწავლეს შეუძლია  შეაფასოს საერთაშორისო ურთიერთობების მნიშვნელობა ქვეყნის ეკონომიკის განვითარებისთვის. 

მოსწავლეს შეუძლია  ახსნას საზოგადოებრივი ინსტიტუტების როლი საბაზრო ეკონომიკაში. 

მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს უმუშევრობის გავლენა ცალკეულ ადამიანსა და   ქვეყანაზე. 

მოსწავლეს შეუძლია  აღწეროს სახელმწიფოს როლი საბაზრო ეკონომიკაში. 

მოსწავლეს შეუძლია  საბაზრო ეკონომიკის ფუნქციონირებაზე  სახელმწიფო პოლიტიკის გავლენის ანალიზი. 

მოსწავლეს შეუძლია  ახსნას ფისკალური და მონეტარული პოლიტიკის როლი ეკონომიკაში. 

მოსწავლე იცნობს და შეუძლია თეატრალური ხელოვნების ელემენტებისა და პრინციპების გამოყენება შემოქმედებითი აქტივობისას.

მოსწავლეს შეუძლია სპექტაკლში მონაწილეობის მიღება.      

მოსწავლეს შეუძლია ეტიუდის, სცენის, სპექტაკლის გაანალიზება.

მოსწავლე ჩაბმულია თეატრალურ ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია გამოიკვლიოს ქართული თეატრის ისტორიის ძირითადი ეტაპები.

მოსწავლეს შეუძლია გამოიკვლიოს და გააანალიზოს თეატრალური ხელოვნება. 

მოსწავლეს შეუძლია გამოიკვლიოს თეატრალური ხელოვნების როლი საკუთარ და საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლე ირჩევს და იკვლევს მსოფლიო კინოხელოვნების რომელიმე  ეტაპს.

მოსწავლე იკვლევს და შეუძლია გააანალიზოს კინოხელოვნების როლი საკუთარ და საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია  ფილმების გაანალიზება.

მოსწავლეს შეუძლია განიხილოს და გააანალიზოს თანამედროვე კინო­­პროცესი. 

მოსწავლე ირჩევს და იკვლევს მსოფლიო კინოხელოვნების რომელიმე   მიმდინარეობასა ან მიმართულებას.

მოსწავლე იკვლევს და შეუძლია გააანალიზოს კინოხელოვნების როლი საკუთარ  და საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია შეზღუდულობის დაძლევის გზაზე რაციონალური  არჩევანის მნიშვნელობის ანალიზი.

მოსწავლეს შეუძლია შრომის როლისა და მნიშვნელობის ანალიზი ინდივიდის, ოჯახის, ქვეყნის და მსოფლიოს მასშტაბით.

მოსწავლეს შეუძლია დაასაბუთოს საკუთრების, როგორც ადამიანის საქმიანობის  მძლავრ სტიმულის მნიშვნელობა.

მოსწავლეს შეუძლია  სხვადასხვა ბაზრების ურთიერთკავშირისა და მოთხოვნა-მიწოდების წონასწორობის პირობების ანალიზი.

მოსწავლეს შეუძლია  დაასაბუთოს მეწარმეობის მნიშვნელობა საზოგადოების კეთილდღეობის გაუმჯობესებისთვის.

მოსწავლეს შეუძლია  დაასაბუთოს ვაჭრობის მნიშვნელობა ეკონომიკური კეთილდღეობისათვის.

მოსწავლეს შეუძლია  ახსნას კონკურენციის წარმოშობის მიზეზები,  მისი ხელისშემშლელი და ხელისშემწყობი ფაქტორები.

მოსწავლე აცნობიერებს ალგორითმის ცნებას, ეფექტურად იყენებს ალგორითმის ჩაწერის და შეფასების საშუალებებს დასმული ამოცანის ამოსახსნელად.

მოსწავლეს შეუძლია კომპიუტერის მეხსიერებაში ჩანაწერების ხელსაყრელი ფორმით წარმოდგენისთვის მონაცემთა სხვადასხვა სტრუქტურის შერჩევა.

მოსწავლეს შეუძლია ალგორითმის და მონაცემთა სტრუქტურის რეალიზაცია, კომპიუტერში პროგრამული ბრძანებების მიმდევრობის კორექტული შესრულება.

მოსწავლეს შეუძლია გამოთვლილი ინფორმაციის წარმოდგენა სხვადასხვა ციფრული ფორმატით, მისი მოწესრიგება, კომუნიკაცია, დასმული ამოცანის გადაჭრის შემდეგ საბოლოო შედეგების დემონსტრირება.

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს ადამიანის  ორბუნებოვნება: მემკვიდრული (ანატომიური და ფიზიოლოგიური) და შეძენილი (სოციალურ-კულტურული).

მოსწავლეს შეუძლია განასხვავოს  სამყაროს ორი შემადგენელი ნაწილი - ბუნებრივი და ანთროპოგენული.

მოსწავლეს ანალიზის შედეგად შეუძლია გააცნობიეროს, რომ ადამიანთა ნებისმიერი სტაბილური ერთობა   გულისხმობს ამ ერთობის მდგრადობის უზრუნველმყოფი რეგულაციური სისტემების არსებობას.

მოსწავლე იკვლევს  სხვადასხვა ფაქტორის გავლენას კულტურის ჩამოყალიბებასა და ფუნქციონირებაზე.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს თანამედროვე/ურბანული და ტრადიციული/რურალური  კულტურების  ძირითად განმასხვავებელ მახასიათებლებზე.

მოსწავლეს შეუძლია გააცნობიეროს დრო, როგორც თანამედროვე საზოგადოების ერთ-ერთი ძირითადი რესურსი.

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს და იმსჯელოს კულტურის ტიპის ისეთ  განმსაზღვრელ  მახასიათებლებზე, როგორებიცაა  ,,ტრადიციულობა ”და ,,მოდერნულობა”

მოსწავლეს შეუძლია განიხილოს თანამედროვე სამყაროს კულტურული მრავალფეროვნება და იმსჯელოს კულტურათა თანაბარმნიშვნელოვნებასა და მათ შორის  დიალოგის შესაძლებლობასა და საჭიროებაზე.  

მოსწავლე იკვლევს  კულტურათა ცვალებადობის მაგალითებს და    შეუძლია იმსჯელოს იმაზე, რომ კულტურის დინამიკას  შიდა და გარე ფაქტორების ერთობლიობა განაპირობებს.

მოსწავლეს შეუძლია მუსიკალური ნაწარმოების აკრეფა მუსიკალურ-კომპიუტერული პროგრამების გამოყენებით.

მოსწავლეს შეუძლია აუდიო მონაცემების დარეგულირება ნოტაციისათვის განკუთვნილ პროგრამაში.

მოსწავლეს შეუძლია ხმის ჩაწერა მუსიკალურ- კომპიუტერული პროგრამების გამოყენებით.

მოსწავლეს შეუძლია სათანადოდ გამართოს და გამოიყენოს  ხმის ჩამწერი აპარატურა.

მოსწავლე აცნობიერებს მუსიკალური ტექნოლოგიების როლს საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია მონაწილეობა ნამუშევრის განხილვაში.

მოსწავლე აცნობიერებს მუსიკალური ტექნოლოგიების როლს  საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია მცირე ზომის ვებსაიტის დიზაინი შექმნა, განვითარება და პუბლიკაცია.

მოსწავლეს შეუძლია ორიგინალური დატვირთვის ციფრული სურათის შექმნა.

მოსწავლეს შეუძლია ვიდეო პროექტის დაგეგმვა, განვითარება და წარმოდგენა; ამბის გადმოცემის მიზნით  სტატიკური და დინამიური სურათების, ტექსტის, აუდიო და ვიდეო ფრაგმენტების კომბინირებით ვიდეო პროდუქტის შექმნა.

მოსწავლე შეუძლია  გამოიკვლიოს გლობალური მასშტაბით კომუნიკაციის, თანამშრომლობისა და იდეების გაზიარების სხვადასხვა გზა.

მოსწავლეს შეუძლია  განსაზღვროს კვლევის საგანი და კვლევის   ეტაპები.

მოსწავლეს შეუძლია კვლევითი   პროცედურის განხორციელება/ მონაცემების აღრიცხვა.       

მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა წარმოდგენა სხვადასხვა  საკომუნიკაციო საშუალების გამოყენებით.

მოსწავლეს შეუძლია  მონაცემთა ანალიზი და შეფასება.

.მოსწავლეს შეუძლია  განსაზღვროს კვლევის საგანი და კვლევის   ეტაპები.

მოსწავლეს შეუძლია კვლევითი   პროცედურის განხორციელება/ მონაცემების აღრიცხვა.       

მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა წარმოდგენა სხვადასხვა  საკომუნიკაციო  საშუალების გამოყენებით.

მოსწავლეს შეუძლია  მონაცემთა ანალიზი და შეფასება.

მოსწავლე ახასიათებს ცხოვრების ჯანსაღ  წესს და მსჯელობს ჯანმრთელობის ხელშემწყობ ფაქტორებზე.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს ადაპტაციის ფენომენზე და მის   მნიშვნელობაზე ორგანიზმის გადარჩენისათვის.

.მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს იმუნური სისტემის დაცვითი ფუნქცია და იმსჯელოს მისი მოქმედების მექანიზმზე.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს ინფექციურ და ინვაზიურ დაავადებათა თავისებურებებზე, მკურნალობისა და პროფილაქტიკის საშუალებებზე.  

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს გენდერული სხვაობის ფიზიოლოგიურ, ფსიქოლოგიურ და სოციალურ ასპექტებზე.

მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს ჟანგბადის აქტიური ფორმები და თავისუფალი რადიკალების როლი ორგანიზმში.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს სიმსივნეზე, როგორც თანამედროვეობის  ერთ-ერთ ყველაზე გავრცელებულ და მძიმე სნეულებაზე.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს მომავლის თერაპიის სხვადასხვა მეთოდის ბიოლოგიურ საფუძვლებზე.

მოსწავლე იკვლევს და შეუძლია შემოქმედებითად გამოიყენოს ხელოვნების ელემენტები, პრინციპები, სხვადასხვა მასალა, ტექნიკა და პროცედურა თვითგამოხატვისათვის. 

მოსწავლეს შეუძლია დაგეგმოს და შეასრულოს სხვადასხვა სახის სამუშაო.

მოსწავლე აცნობიერებს სამყაროს როგორც მრავალფეროვანი  გრძნობებისა და   იდეების  წყაროს და შეუძლია შემოქმედებითად ასახოს ნამუშევარში.

მოსწავლეს შეუძლია ჩაატაროს ექსპერიმენტი ხელოვნების ელემენტების, პრინციპების, სხვადასხვა მასალის, ტექნიკისა და პროცედურის გამოყენებით ნამუშევრის შექმნისას. 

მოსწავლეს შეუძლია ასახოს  ნამუშევარში გარემოზე დაკვირვების შედეგები, განავითაროს გამომსახველობითი ხერხები.

მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს შთაგონების სხვადასხვა წყარო  იდეების გენერირებისათვის.

მოსწავლე მონაწილეობს პროექტებში.

მოსწავლეს შეუძლია აღწეროს და გააანალიზოს ხელოვნების  ნიმუში.

მოსწავლეს ესმის და შეუძლია წარმოაჩინოს,  რომ ხელოვნება არის მსოფლმხედველობის გამოხატვისა და კომუნიკაციის საშუალება.

მოსწავლეს შეუძლია აღწეროს და გააანალიზოს ხელოვნების ნიმუში. 

მოსწავლეს შეუძლია წარადგინოს საკუთარი და სხვისი ნამუშევარი აუდიტორიის წინაშე.

მოსწავლეს შეუძლია  გააანალიზოს  სხვადასხვა ეპოქაში შექმნილი ნაწარმოებები და იმსჯელოს მათ შორის არსებულ მსგავსება-განსხვავებაზე.

მოსწავლე   იკვლევს  და  შეუძლია განმარტოს, რა გავლენას ახდენს ისტორიული და სოციალური კონტექსტი კონკრეტული ხელოვანის შემოქმედებაზე.

მოსწავლე    იკვლევს   ქართულ  ხელოვნებას  და  ხელოვნების  მოღვაწეების შემოქმედებას.

მოსწავლე ეცნობა თეატრალურ და კინოხელოვნებას.

მოსწავლეს შრუძლია ამოიცნოს და შეადაროს ერთმანეთს სხვადასხვა ეპოქისა და სტილის ნამუშევრები. 

მოსწავლეს შეუძლია თანამედროვე ხელოვნების ანალიზი. 

მოსწავლე იკვლევს და შეუძლია გააანალიზოს ხელოვნების როლი საკუთარ და  საზოგადოების ცხოვრებაში.

მოსწავლეს შეუძლია ფოლკლორის სპეციფიკის გააზრება;  შედარებითი ანალიზის საფუძველზე ფოლკლორულ  და ლიტერატურულ ტექსტებს შორის მსგავსება-განსხვავების გამოვლენა და მათზე მსჯელობა.

მოსწავლეს შეუძლია დამოუკიდებლად მოიძიოს/მოიპოვოს ფოლკლორული ტექსტები და წარმოადგინოს აუდიტორიის წინაშე.

მოსწავლე ფლობს ფოლკლორული მასალის ჩაწერის მეთოდოლოგიას. 

მოსწავლეს შეუძლია მოხსენების / სასწავლო რეფერატის დაწერა დამოუკიდებლად მოძიებული მასალის შესახებ. 

მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის ფოლკლორული ტექსტების გაანალიზება მათი სპეციფიკის გათვალისწინებით.

მოსწავლეს შეუძლია ტრადიციული სტრუქტურის სხვადასხვა ჟანრის ფოლკლორული ტექსტების შეთხზვა შერჩეული მოდელის მიხედვით. 

მოსწავლეს შეუძლია ფოლკლორულ ტექსტებში ეროვნული და უნივერსალური მოტივების / სიუჟეტების ამოცნობა, ქართული ფოლკლორის ნიმუშების გააზრება მსოფლიოს ფოლკლორული შემოქმედების კონტექსტში. 

მოსწავლეს შეუძლია ფოლკლორულ და ლიტერატურულ ტექსტებში მითოლოგიური სიმბოლოების ამოცნობა და მათი ფუნქციის გააზრება . 

მოსწავლეს შეუძლია კონკრეტულ მოვლენასთან დაკავშირებით მითოსის შეთხზვა მოცემული მოდელის მიხედვით. 

მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა ლიტერატურის თეორიის სხვადასხვა საკითხზე; დასავლეთის ქვეყნების ლიტერატურის სხვადასხვა ჟანრის ტექსტების ამოცნობა და გაანალიზება მათი სპეციფიკის გათვალისწინებით.

მოსწავლეს შეუძლია  იმსჯელოს XIX-XX სს.-ის დასავლური ლიტერატურის სხვადასხვა ჟანრის ტექსტების სტრუქტურასა და მათ კომპოზიციურ მახასიათებლებზე. 

მოსწავლეს შეუძლია ტრადიციული სტრუქტურის სხვადასხვა ჟანრის ლიტერატურული ტექსტების შეთხზვა შერჩეული  მოდელის მიხედვით. 

მოსწავლეს შეუძლია XIX-XX საუკუნეების დასავლეთის ქვეყნებში  მიმდინარე ლიტერატურულ პროცესებზე მსჯელობა და ძირითადი ლიტერატურული პარადიგმების გაანალიზება კონკრეტულ ტექსტებზე დაყრდნობით.

მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო რეფერატის დაწერა XIX-XX საუკუნეების დასავლური ლიტერატურის შესახებ.

მოსწავლეს შეუძლია ქართულ ლიტერატურულ ტექსტებში XIX-XX საუკუნეების დასავლური ლიტერატურული  პარადიგმების ამოცნობა და მათზე მსჯელობა. 

მოსწავლეს შეუძლია დასავლურ და ქართულ ლიტერატურულ ტექსტებში ასახული

ფასეულობებისა და შეხედულებების ერთმანეთთან შედარება და გაანალიზება. 

მოსწავლეს შეუძლია ქართული ლიტერატურული  ტექსტების გააზრება XIX-XX სს. დასავლური ლიტერატურის კონტექსტში.  

მოსწავლეს შეუძლია აღწეროს და გააანალიზოს ხელოვნების ნიმუში.

მოსწავლე მონაწილეობს პროექტებში.

მოსწავლე ირჩევს და იკვლევს რომელიმე ეპოქის ხელოვნებას.

მოსწავლე ირჩევს და იკვლევს ქართული ხელოვნების რომელიმე პერიოდს/დარგს/შემოქმედს.

მოსწავლე იკვლევს თანამედროვე ხელოვნებას. 

მოსწავლე იკვლევს და შეუძლია გააანალიზოს ხელოვნების როლი საკუთარ და  საზოგადოების ცხოვრებაში.

2014-09-11

მოსწავლეს შეუძლია კოორდინატთა სისტემების კლასიფიკაცია მათი ძირითადი თვისებების  მიხედვით.  

მოსწავლეს შეუძლია გეომეტრიული გარდაქმნების: მოძრაობის და მსგავსობის გარდაქმნის ჯგუფების (სიბრტყეზე)  ძირითადი ცნებების არსის განმარტება.

მოსწავლეს შეუძლია გეომეტრიული გარდაქმნების: მოძრაობის, მსგავსობის და აფინური გარდაქმნის ჯგუფების ძირითადი თვისებების განმარტება.

მოსწავლე განიხილავს ბულის (ლოგიკურ) ოპერაციებს გეომეტრიული მოდელირების იარაღად.

მოსწავლე განმარტავს კოორდინატთა სისტემის მართვის არსს და დანიშნულებას.

მოსწავლეს შეუძლია  შეასრულოს გეომეტრიული აგებები სიბრტყეზე.   

მოსწავლეს შეუძლია ორგანზომილებიანი ფიგურების მოდიფიცირება ან/და რედაქტირება. 

მოსწავლეს შეუძლია ბრტყელი ფიგურის აქსონომეტრიული  ნახაზის აგება. 

მოსწავლეს შეუძლია ორთოგონალური გეგმილების, ჭრილების და კვეთების აგება.   

ნახაზის შესრულებისას მოსწავლეს შეუძლია ნახაზის გაფორმების სტანდარტის დაცვა.  

მოსწავლეს შეუძლია შეასრულოს სამგანზომილებიანი  აგებები.

მოსწავლეს შეუძლია სამგანზომილებიანი ფიგურების რედაქტირება ობიექტების და სუბობიექტების დონეზე.

მოსწავლეს შეუძლია ააგოს  სტანდარტული ორთოგონალური ხედები (გეგმილები), იზომეტრია, ჭრილი, კვეთა.

მოსწავლეს შეუძლია ელემენტარული პოზიციური და მეტრული ამოცანების ამოხსნა არსებულ მოდელზე.

მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს  არასტანდარტული ხედები და ცენტრალური პროექცია გამოსახულების აგებისას.

მოსწავლეს შეუძლია ნახაზის  წაკითხვა და ანალიზი.

მოსწავლეს შეუძლია ნახაზის მომზადება წარსადგენად.  

მოსწავლეს შეუძლია გააცნობიეროს ნახაზის მნიშვნელობა ყოველდღიურ პრაქტიკაში და წარმოებაში.

მოსწავლეს შეუძლია  განსაზღვროს ანოტაციური ობიექტების (ტექსტი, ზომები, დაშტრიხვა, პირობითი ნიშნები) სტილი.

მოსწავლეს შეუძლია  განსაზღვროს სივრცითი ობიექტების ვიზუალიზაციის სტილი. 

მოსწავლეს შეუძლია  ნახაზის ფაილის სხვადასხვა ტიპის ფორმატებში ჩაწერა, ექსპორტი,         იმპორტი. ნახაზის მაკეტის (სხვადასხვა ხედის ერთობლიობა ერთ ფურცელზე) შექმნა, ბეჭდვა.

მოსწავლეს შეუძლია  ისაუბროს  ნახაზის სახეებზე და მათი გამოყენების სფეროებზე.

მოსწავლე მსჯელობს სამხედრო ხელოვნების ისტორიის  სპეციფიკის შესახებ.

მოსწავლე იკვლევს სამხედრო ისტორიულ მოვლენებს.

მოსწავლე მსჯელობს ქართულ სამხედრო სტრუქტურებზე.

მოსწავლე მსჯელობს უძველესი დროიდან დღემდე ქართული საბრძოლო იარაღის ევოლუციის შესახებ.

მოსწავლე მსჯელობს საქართველოში არსებულ თავდაცვით სისტემებზე.

მოსწავლე მსჯელობს სამხედრო მოქმედებების სახეობებზე.

მოსწავლე მსჯელობს ქართული სამხედრო ხელოვნების განვითარების ძირითად ეტაპებზე.

მოსწავლე მსჯელობს სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში საქართველოში განხორციელებულ სამხედრო რეფორმებზე.

მოსწავლე მსჯელობს სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში ქართველების მიერ წარმოებულ ტიპურ და მნიშვნელოვან ბრძოლებზე.

მოსწავლეს შეუძლია  განსაზღვროს კვლევის საგანი და კვლევის   ეტაპები.

მოსწავლეს შეუძლია კვლევითი პროცედურის განხორციელება/მონაცემების აღრიცხვა.       

.მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა წარმოდგენა სხვადასხვა საკომუნიკაციო საშუალების გამოყენებით.

მოსწავლეს შეუძლია  მონაცემთა ანალიზი და შეფასება.

მოსწავლეს შეუძლია ნავთობქიმიის მნიშვნელობის კვლევა.

.მოსწავლეს შეუძლია ყოფა-ცხოვრებასა და მრეწველობაში პოლიმერების მნიშვნელობის განიხილვა, ბიოპოლიმერების დახასიათება.

.მოსწავლეს შეუძლია  მეტალებისა და მათი შენადნობების  მნიშვნელობის შეფასება.

მოსწავლეს შეუძლია სოფლის მეურნეობაში ქიმიის როლის შესწავლა.

მოსწავლეს შეუძლია ატომის აღნაგობისა და რადიოაქტიურობის აღწერა.

მოსწავლეს შეუძლია ადამიანის საქმიანობაში ელექტროქიმიის როლის კვლევა.                     

მოსწავლეს შეუძლია ადამიანის საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში  ქიმიის  როლის  შეფასება.     

.მოსწავლეს შეუძლია ქიმიასთან დაკავშირებული პრობლემების გადასაჭრელად კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენება.

მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს ბიომრავალფეროვნება და მისი მნიშვნელობა.

მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს ბიომრავალფეროვნების  შემცირებაზე მოქმედი ფაქტორები (მაგ., კლიმატის ცვლილება, საბინადრო გარემოს განადგურება, ჭარბი მოპოვება, ინვაზიური სახეობების  ზემოქმედება, გარემოს დაბინძურება) მსოფლიოსა და საქართველოს მაგალითებზე.

მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა ბიომრავალფეროვნების შენარჩუნების კონსერვაციულ  მიდგომებზე. 

მოსწავლე აფასებს ბიომრავალფეროვნებასთან დაკავშირებულ ეკონომიკური და ეთიკური კომპრომისების საჭიროებას.

მოსწავლეს შეუძლია განმარტოს და იმსჯელოს მდგრადი განვითარების კონცეფციის ცნებაზე და საზოგადოების განვითარებისათვის მის მნიშვნელობაზე.

მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს და გამოიკვლიოს მდგრადი განვითარების კონცეფციის წარმოქმნის წინაპირობები.

მოსწავლეს შეუძლია ზოგადად დაახასიათოს გლობალური გარემოს (ჰაერი, წყალი, ნიადაგი, ნარჩენები, ბიომრავალფეროვნება) დეგრადაციასთან დაკავშირებული პრობლემები, მოიყვანოს მაგალითები და იმსჯელოს მათი გადაჭრის გზებზე. 

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს გარემოდაცვითი საფრთხეების მოგვარების ასპექტებზე (სამეცნიერო, სამეურნეო, ტექნოლოგიური, პოლიტიკური, სამართლებრივი), მათი გამოყენების მაგალითებზე და პერსექტივებზე; შეუძლია დააკავშიროს გარემოსდაცვითი პრობლებები პოლიტიკურ, ეკონომიკურ და სოციალურ საკითხებთან.

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს მდგრადი განვითარების უზრუნველყოფის გზებსა და პრინციპებზე, ასევე ძირითად მიმართულებებზე (მდგრადი ეკონომიკა, მდგრადი სოფლის მეურნეობა, სურსათის უსაფრთხოება, მდგრადი ტურიზმი, ენერგოეფექტურობა  და ა.შ.).

მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს მდგრადი განვითარების პროცესში საზოგადოების მონაწილეობის როლსა და მნიშვნელობაზე.

მოსწავლე განსაზღვრავს გეოგრაფიული კვლევის მნიშვნელობას ეკოლოგიური ბალანსის შენარჩუნებისა და  მდგრადი განვითარების მიღწევაში და მოჰყავს  შესაბამისი მაგალითები. 

მოსწავლე მსჯელობს კომპლექსურ-გეოგრაფიული კვლევის აუცილებლობაზე, როგორც  გარემოს მდგომარეობის შეფასების მნიშვნელოვან ინსტრუმენტზე. 

მოსწავლე მსჯელობს ინტეგრალური მართვის მნიშვნელობაზე მდგრადი განვითარების მიღწევაში და მისი გადაჭრის გზებზე.

მოსწავლე მსჯელობს ზოგიერთი გარემოსდაცვითი მოდელის შესახებ და  წარმოადგენს შესაბამის სცენარებს.

მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს კვლევის საგანი და მისი შესწავლის   ეტაპები.        

მოსწავლეს შეუძლია კვლევის განხორციელება/ მონაცემების აღრიცხვა.       

მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა წარმოდგენა სხვადასხვა საკომუნიკაციო  საშუალების გამოყენებით.          

მოსწავლეს შეუძლია  მონაცემების ანალიზი და შეფასება.

მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს კვლევის საგანი და მისი შესწავლის ეტაპები.                  

მოსწავლეს შეუძლია კვლევის განხორციელება/ მონაცემების აღრიცხვა.       

მოსწავლეს შეუძლია მონაცემთა წარმოდგენა სხვადასხვა საკომუნიკაციო საშუალების გამოყენებით.

მოსწავლეს შეუძლია  მონაცემების ანალიზი და შეფასება.

მოსწავლეს შეუძლია  მექანიკური ტალღების თვისებების გამოკვლევა.

მოსწავლეს შეუძლია  სინათლის ორმაგი ბუნების კვლევა.

მოსწავლეს შეუძლია ფარდობითობის სპეციალური თეორიის ძირითადი პრინციპების აღწერა.

მოსწავლეს შეუძლია  მიკროსამყაროს კვანტური ბუნების აღწერა.

მოსწავლეს შეუძლია  სამყაროს წარმოშობისა და განვითარების თანამედროვე მეცნიერული თეორიების აღწერა.

მოსწავლეს შეუძლია ელემენტარული ნაწილაკების კლასიფიკაცია და მათი ურთიერთქმედებების აღწერა.

მოსწავლე  აფასებს ფიზიკის როლს თანამედროვე საზოგადოების განვითარებაში.

შეუძლია გეგმის/რუკის შედგენა.

შეუძლია GPS მიმღების გამოყენება: მონაცემების მიღება და შენახვა.

.შეუძლია GPS-ით მიღებული ინფორმაციის კომპიუტერში გადატანა და მათი შესაბამისი დამუშავება.

შეუძლია წყაროებში საჭირო მასალების მოძიება და მათი დამუშავება.

შეუძლია ფოკუს ჯგუფების შექმნა.

შეუძლია ველზე მუშაობის უნარ-ჩვევების გამოყენება.

შეუძლია პრეზენტაცია და ინფორმაციის სისტემაში განთავსება.

შეიმეცნებს გეოეკოლოგიას, როგორც სამეცნიერო დარგს.

აცნობრიერებს ბუნების დაცვის მნიშვნელობას.

მოსწავლე  მსჯელობს ეთნოგრაფიის ამოცანებისა და ფუნქციების შესახებ.

მოსწავლე იცნობს  საველე ეთნოგრაფიული მუშაობის სპეციფიკას. ეთნოგრაფიული და მხარეთმცოდნეობის მუზეუმების მუშაობის თავისებურებებს.

მოსწავლე მსჯელობს ქართველთა განსახლების არეალზე; ეთნოგენეზისა და ეთნიკური ისტორიის   საკითხზე.

ქართული ეთნოსის მახასიათებლებს მოსწავლე განიხილავს მსოფლიოს ხალხთა კლასიფიკაციის სისტემების კონტექსტში.

მოსწავლე აღწერს  საქართველოს ისტორიულ-ეთნოგრაფიულ მხარეებს და მსჯელობს მათი თავისებურებების შესახებ.

მოსწავლე მსჯელობს ქართველი ხალხის სოციო-ნორმატიული კულტურის შესახებ.

მოსწავლე მსჯელობს ქართველთა საწარმოო კულტურის თავისებურებებზე.

მოსწავლეს მსჯელობს ქართველი ხალხის სიცოცხლის უზრუნველყოფის კულტურაზე.

მოსწავლე მსჯელობს ქართველი ხალხის სულიერ  კულტურაზე და მის ცალკეული ელემენტებზე.

მოსწავლე მსჯელობს კულტურულ მრავალფეროვნებაზე საქართველოში.

მოსწავლე ახერხებს ეთნოგრაფიული მასალის თანამედროვე რეალობასთან ადაპტირებას.

მოსწავლე ფლობს ფოლკლორული ნაწარმოების დასწავლისა და შესრულების  ხერხებს.

მოსწავლეს შეუძლია ფოლკლორული ანსამბლის საქმიანობის დაგეგმვაში მონაწილეობის  მიღება. 

მოსწავლეს შეუძლია ანსამბლურობის პრინციპის დაცვა.

მოსწავლე თვალყურს ადევნებს რაიონის/ ქალაქის/ქვეყნის კულტურულ ცხოვრებას ფოლკლორის გაცნობის მიზნით.

მოსწავლეს შეუძლია დაახასია­თოს ქართული მუსიკალური ფოლკლო­რი.   

არჩ.ფოლკ.ანს. X/XI/XII.6.

კვლევის საგნისა და მისი შესწავლის ეტაპების განსაზღვრისას

კვლევის ჩატარებისას და მიღებული  მონაცემების აღრიცხვისას 

სხვადასხვა საშუალებით მონაცემთა წარმოდგენისას 

მონაცემთა შეფასებისას, ანალიზისას, დასკვნების გაკეთებისას 

ასტრონომიის საგანზე, მის ადგილზე შემეცნებასა და პრაქტიკაში, განვითარების მოკლე ისტორიაზე მსჯელობისას 

ასტრონომიული კვლევის მეთოდებისა და ინსტრუმენტების დახასიათებისას 

ციურ სხეულთა ხილული მოძრაობებისა  და ცის სფეროს მათემატიკურ მოდელზე მსჯელობისას 

ციურ სხეულთა ჭეშმარიტი მოძრაობებისა და მათი შედეგების განმარტებისას  

დროის აღრიცხვისა და კალენდრების არსზე მსჯელობისას

ციურ სხეულთა ჭეშმარიტი მოძრაობის მიზეზების ახსნისას 

მზის სისტემის სხეულთა აგებულებასა და განვითარებაზე მსჯელობისას

ვარსკვლავთა აგებულებისა და ევოლუციის განხილვისას

ჩვენი გალაქტიკის დახასიათებისას

სამყაროში სიცოცხლის გავრცელებულობის პრობლემაზე მსჯელობისას